【早教】1-3歲寶寶可以進行哪些引導與培養(yǎng)？

0-3歲的教育可以稱之為“早教”，主要實施者是父母，3歲以后，寶寶一般就進入了幼兒園學習。今天醫(yī)學教育網(wǎng)小編就來為大家分享文章：【早教】1-3歲寶寶可以進行哪些引導與培養(yǎng)？一起來看看吧！

0-1歲

小兒的運動發(fā)育為從上到下（抬頭，抬胸，再會坐，立，行），由近到遠（先手再到腳），由粗到精細。

小兒出生后2個月就可開始做被動體操，家長幫助伸展肌肉關節(jié)；3個月時每天讓寶寶俯臥幾分鐘，幫助抬頭練習；四個月時，可以抓住自己的腳玩，借此可鍛煉全身肌肉；

6個月開始學會坐，家長可以用腳夾住寶寶面對面坐上幾分鐘；7-8個月開始爬行；8-19個月可以讓寶寶學習站立；1歲以后，開始學習行走。

這段時間，是以個別教育為主，結合保健操，配合室內(nèi)游戲，每次培訓時間不宜過長。

1-2歲

小兒已經(jīng)進入了幼兒期，這個時期開始，標志著小兒的成長發(fā)育已經(jīng)處于一個新階段，記憶力，注意力已經(jīng)形成，能聽懂家長的某些話，這時，適宜培養(yǎng)孩子的動作。

一是訓練獨立行走。小兒已經(jīng)學會跨步，只是走路搖搖晃晃，家長可以和孩子進行一些小游戲，比如，“捉迷藏”，“滾球”，“找東西”，都是訓練小兒獨立行走的好方法，當小兒學會走路以后，他會一天到晚地走個不停，這是小兒好奇心的一種表現(xiàn)，是觀察世界，積極思維，探索奧秘的階段。即使他不知道眼前所見的，所摸到的東西叫什么。

二是在小兒穩(wěn)步走路的時候，訓練寶寶的跳躍，跑步，攀登等活動，促進小兒身體進一步成長發(fā)育。應注意以下三點：

（1）因勢利導，不要勉強；（2）循序漸進，逐步提高要求；（3）時間不宜過長，避免小兒疲勞。

三是培養(yǎng)小兒動手操作能力。在一周歲以前小兒已經(jīng)學會抓握，在這個基礎上，可以培養(yǎng)小兒用手去自己吃飯，玩積木等，訓練動手能力，增長智力。

在培養(yǎng)小兒知識能力方面，要有計劃，有目的地進行。從一歲開始，首先認識室內(nèi)的事物，然后讓小兒走出室外，開始認識社會和自然界的東西，比如，路旁的樹木，路過的汽車，天空中的風箏或是飛鳥，以及警察叔叔，紅燈，綠燈等。小兒接觸的面越多，知識面也就越廣，要想發(fā)展小兒的智力，這是一個不可缺少的內(nèi)容和途徑。

當然，還要有目的地培養(yǎng)小兒的認識能力。1歲到1歲半是小兒說話的發(fā)生期，要結合事物進行認識，并給予耐心的幫助。比如：在小兒認識周圍的事物，發(fā)展語言的同時，可以把認識的物品，讓小兒看一看，摸一摸，聽一聽，嘗一嘗，教小兒在認識周圍物品的同時，教小兒掌握單詞。如：家長一面引導孩子看帽子，餅干，一邊教他說“帽子”，“餅干”，在這個基礎上，還可以在給小兒戴帽子或吃餅干的時候，同時說“戴帽子”，“吃餅干”，讓小兒學。

此外，可以結合一些日常生活教他一些簡單的句子，比如“吃飽了”，“坐椅子”、“拿皮球”，讓他模仿，半年之內(nèi)，教他學會40-50個單詞，完全可能。

不過這時候的小兒，由于開始模仿大人說話，常常會出現(xiàn)以下問題：

（1）發(fā)音不準確，家長應及時給予幫助，做出示范，并讓寶寶看大人發(fā)音的口型。

（2）有時會出現(xiàn)用一個詞稱呼兩件事物，比如把小貓小狗混起來，家長要告訴他哪個是小貓，那個是小狗。

（3）常出現(xiàn)“帽子戴戴”、“餅干拿拿”一些倒裝句，父母要及時糾正。一切現(xiàn)象表明了，小兒說話需要家長的幫助。

2-3歲

2-3歲是小兒語言發(fā)育的黃金時期，因此，應把握時機強化寶寶的語言能力。在小兒不斷認識事物和增加詞匯的情況下，培養(yǎng)小兒說話的能力，也應該逐漸提高標準。

教小兒說話的句子可以長一點，如教他說“小客車”、“大汽車”、“紅皮球”等，家長教小兒說話的時候，要反復教，讓小兒反復的學。

慢慢的，小兒不僅可以講出“娃娃吃飯”“我要汽車”之類的句子，還能掌握兩百多個單詞，其中主要有名詞，其次是動詞。

父母是孩子的第一任老師，愛教結合，嚴寬相濟，讓自己的寶寶擁有一個良好得早教，“贏”在人生的第一站！

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