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第二單元：全國(guó)2022年公衛(wèi)助理醫(yī)師?？即筚惖诙卧?50題大匯總

第一單元：全國(guó)2022年公衛(wèi)助理醫(yī)師考試?？即筚惖谝粏卧?50題大匯總

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81.下列關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃評(píng)價(jià)的敘述，不正確的是

A.評(píng)價(jià)是將客觀實(shí)際與目標(biāo)進(jìn)行比較的過程

B.評(píng)價(jià)可保證計(jì)劃執(zhí)行的質(zhì)量

C.評(píng)價(jià)通常在項(xiàng)目的總結(jié)階段進(jìn)行

D.評(píng)價(jià)的方法之一是建立監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

E.評(píng)價(jià)可改進(jìn)專業(yè)人員的工作

82.實(shí)施健康教育計(jì)劃要從哪些方面控制

A.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資源

B.社區(qū)特定的家庭健康

C.社區(qū)特定的個(gè)人健康

D.社區(qū)特定的人群健康

E.時(shí)間控制、質(zhì)量控制、對(duì)象控制

83.評(píng)價(jià)經(jīng)干預(yù)后健康狀況和社會(huì)效益的變化屬于

A.過程評(píng)價(jià)

B.效應(yīng)評(píng)價(jià)

C.形成評(píng)價(jià)

D.近期效果評(píng)價(jià)

E.遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)

84.關(guān)于學(xué)校健康促進(jìn)的特征的表述，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的

A.承認(rèn)學(xué)校的社會(huì)文化精神對(duì)于維持積極的學(xué)習(xí)及支持心理健康等方面的重要性

B.把區(qū)域和地方的衛(wèi)生服務(wù)與學(xué)校聯(lián)系起來，滿足學(xué)校兒童的特殊健康問題的需求

C.通過鼓勵(lì)參與其兒童健康知識(shí)和技巧的發(fā)展而使家庭參與進(jìn)來

D.增加?jì)D女在社區(qū)內(nèi)享有教育和保護(hù)健康方面的公平性

E.以上都不是

85.環(huán)境毒理學(xué)研究方法的理論基礎(chǔ)是建立在

A.衛(wèi)生毒理學(xué)方法上

B.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上

C.時(shí)間與反應(yīng)關(guān)系上

D.物質(zhì)蓄積性基礎(chǔ)上

E.劑量-反應(yīng)（效應(yīng)）關(guān)系上

86.人類大量使用氯氟烴（CFCs）造成的全球環(huán)境問題主要是

A.氣候變暖導(dǎo)致冰川融化等生態(tài)破壞

B.臭氧層破壞

C.形成酸雨，破壞生態(tài)系統(tǒng)

D.生物多樣性銳減

E.植被破壞，導(dǎo)致沙漠化

87.進(jìn)入機(jī)體化學(xué)物的劑量與某個(gè)機(jī)體所呈現(xiàn)出的生物效應(yīng)強(qiáng)度間的關(guān)系被稱為

A.有效劑量

B.作用強(qiáng)度

C.劑量-反應(yīng)關(guān)系

D.劑量-效應(yīng)關(guān)系

E.相關(guān)關(guān)系

88.關(guān)于生態(tài)平衡的定義，下列正確的是

A.生物與生物之間的動(dòng)態(tài)平衡

B.生物與環(huán)境之間的暫時(shí)平衡

C.生物與生物，生物與環(huán)境之間的暫時(shí)相對(duì)的平衡

D.生物與環(huán)境之間的動(dòng)態(tài)平衡

E.生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的長(zhǎng)期平衡

89.環(huán)境污染的自凈是污染物進(jìn)入環(huán)境后

A.受污染的環(huán)境逐漸恢復(fù)到污染前的狀況

B.其污染物的理化性質(zhì)發(fā)生了改變

C.污染物的毒性逐漸降低

D.污染物的生態(tài)效應(yīng)逐漸降低

E.對(duì)人體健康的危害逐漸減弱

90.臭氧層位于大氣垂直結(jié)構(gòu)哪一層內(nèi)

A.對(duì)流層

B.平流層

C.中間層

D.熱層

E.外大氣層

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