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護(hù)理崗前培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

很多人關(guān)注護(hù)理崗前培訓(xùn),為此,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)特別與您分享護(hù)理崗前培訓(xùn)的內(nèi)容和形式這篇文章,歡迎閱讀!

護(hù)理崗前培訓(xùn)是以崗位需求為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為目的的護(hù)士培訓(xùn),旨在全面提高護(hù)士綜合素質(zhì),提高護(hù)理工作效率,和諧護(hù)患關(guān)系。根據(jù)不同護(hù)士崗前培訓(xùn)的需求,可采取分層次培訓(xùn)方案。

分層次的培訓(xùn)包括:新職工上崗前培訓(xùn)、個(gè)性化基礎(chǔ)培訓(xùn)、專科護(hù)士培訓(xùn)、教學(xué)能力培訓(xùn)、科研能力培訓(xùn)、管理能力培訓(xùn)。

(一) 新職工上崗前培訓(xùn)

新職工上崗前培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃、護(hù)理專業(yè)生涯 規(guī)劃、發(fā)展樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀、國家相關(guān)的法規(guī)、護(hù)理安全與核心制度、護(hù)患溝通與交流技巧等。讓護(hù)士更好地了解醫(yī)院文化,培養(yǎng)其歸屬感與對(duì)臨床護(hù)理工作的熱愛。使新職責(zé)忙地適應(yīng)臨床護(hù)士的角色。

(二) 人性化基礎(chǔ)培訓(xùn)

目前護(hù)士學(xué)歷呈現(xiàn)多元化狀況,為了滿足護(hù)士的個(gè)人發(fā)展,實(shí)現(xiàn) 自身價(jià)值,嘗試讓不同崗位的護(hù)士設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。積極開展護(hù)士崗位規(guī)范性基礎(chǔ)培訓(xùn),對(duì)于本科生與碩士生,除了與大專生一樣需要進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)與護(hù)理技能培養(yǎng)外,還應(yīng)增加教學(xué)與科研能力的培訓(xùn)內(nèi)容。在規(guī)范性基礎(chǔ)培訓(xùn)中提出護(hù)士的素質(zhì)要求、理論要求、技能考核標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)科研能力的量化指標(biāo),使被告培訓(xùn)的護(hù)士具有一定的解決臨床問題能力、教學(xué)與送到、英語讀寫能力,并且根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)與科室發(fā)展目標(biāo)制訂其未來重點(diǎn)的發(fā)展方向。

(三) ??谱o(hù)士培訓(xùn)

建立以崗位需求為導(dǎo)向的護(hù)士培訓(xùn)模式是時(shí)代發(fā)展的需求,是體 現(xiàn)綜合競(jìng)爭力的有效手段。根據(jù)臨床工作崗位的需要,在重點(diǎn)專科護(hù)理領(lǐng)域開展專業(yè)培訓(xùn)。結(jié)合計(jì)劃上崗護(hù)士的個(gè)人特點(diǎn)與科室發(fā)展目標(biāo),對(duì)其進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的培訓(xùn)。根據(jù)不同專科的特點(diǎn)培養(yǎng)護(hù)士的??谱o(hù)理理論與專科技能,并要達(dá)到醫(yī)院對(duì)專科護(hù)士的基本要求。

(四) 教學(xué)能力培訓(xùn)

對(duì)計(jì)劃參與護(hù)理教學(xué)的人員,開展教學(xué)能力的培訓(xùn),同時(shí)還要結(jié) 合實(shí)習(xí)學(xué)生與學(xué)校老師的反饋意見醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理,對(duì)臨床老師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論、方法和技巧等培訓(xùn),結(jié)合教學(xué)需要對(duì)其進(jìn)行查體輔導(dǎo)、小講課、病歷書寫的培訓(xùn)與考核,進(jìn)而培養(yǎng)和提高其教學(xué)素質(zhì)與能力。在現(xiàn)有護(hù)理人力資源緊張的情況下,可以達(dá)到充分挖掘護(hù)理隊(duì)伍潛力提高護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵的目的。

(五) 科研能力培訓(xùn)

臨床護(hù)理工作是理論與實(shí)際相結(jié)合的具體實(shí)踐,為了提高護(hù)士的 實(shí)際工作能力,需要護(hù)士在掌握大量理論知識(shí)的同時(shí),不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文,分享研究成果。開展科研能力培訓(xùn),在科研項(xiàng)目選題、研究設(shè)計(jì)、研究步驟的實(shí)施、研究報(bào)告書寫等方面進(jìn)行輔導(dǎo),指導(dǎo)護(hù)士參與科研活動(dòng),總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn),撰寫護(hù)理論文,并通過這種培訓(xùn)引導(dǎo)護(hù)士對(duì)新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí),以解決臨床實(shí)際問題作為護(hù)理科研的主要目的,充分調(diào)動(dòng)護(hù)士學(xué)術(shù)研究的積極性。

(六) 管理能力培訓(xùn)

護(hù)士長是基層管理的核心人物,護(hù)士長的管理能力是護(hù)理質(zhì)量進(jìn) 一步提高的有力保證。護(hù)士長管理能力培訓(xùn),可以提高護(hù)士長和管理水平,促進(jìn)醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量的提高。通過各種形式培養(yǎng)護(hù)士長的管理能力,以便更好地解決臨床問題和參與護(hù)理教學(xué),指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士工作,并為臨床培養(yǎng)一大批管理后備人員。

在職培訓(xùn)過程中,護(hù)士始終是教育的主體。因此無論是課堂教學(xué),還是平時(shí)的督察,都應(yīng)注意營造和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境,讓教與學(xué)充分互動(dòng)。鼓勵(lì)護(hù)士參與現(xiàn)場(chǎng)討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),提出合理化建議,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變?yōu)槟脤W(xué)分而學(xué)習(xí)為實(shí)際工作問題而學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)護(hù)士學(xué)習(xí)與工作的主觀能動(dòng)性。

以上為護(hù)理崗前培訓(xùn)的作用與意義的全部內(nèi)容,感謝您的閱讀,想要了解更多關(guān)于護(hù)理崗前培訓(xùn)的信息,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)。

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