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常見(jiàn)矯正方法，口吃互助會(huì)幼兒口吃矯正專家講解，專家說(shuō)，口吃會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸消失，延續(xù)到青春期的不足百分之一，而且多是生理因素所致，但四至七歲的幼兒有了口吃，就不僅是生理的問(wèn)題了，很大程度是心理問(wèn)題，對(duì)此家長(zhǎng)和幼兒園老師應(yīng)有足夠的重視。

從生理上說(shuō)，幼兒大腦語(yǔ)言神經(jīng)中樞發(fā)育不良，語(yǔ)言發(fā)音器官及肌肉運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、病變以及生理遺傳等原因都有可能使兒童口吃。

從心理上說(shuō)，導(dǎo)致幼兒口吃的因素較多，而情緒上的急躁、激動(dòng)、緊張和焦慮是易引發(fā)兒童口吃最主要的心理原因。二三歲幼兒的語(yǔ)言機(jī)制還不完善，當(dāng)幼兒急于表達(dá)自己的思想時(shí)，輕易出現(xiàn)言語(yǔ)節(jié)奏的障礙。產(chǎn)生這種情況可能有兩種：

一是兒童頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了大量的語(yǔ)言信息，表達(dá)時(shí)回憶語(yǔ)言模式的速度相對(duì)較快，而說(shuō)出語(yǔ)言的速度較慢，兩者的時(shí)間差造成了語(yǔ)言表達(dá)的脫節(jié)。

二是幼兒開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，詞匯量有限，對(duì)詞義理解能力較差，因而找不到應(yīng)有的語(yǔ)詞去繼續(xù)表達(dá)。這兩種情況都使兒童在說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)過(guò)度激動(dòng)、緊張和焦慮，從而使發(fā)音系統(tǒng)受到抑制，發(fā)音器官隨之產(chǎn)生稍微的抽搐和痙攣。于是出現(xiàn)發(fā)音的停滯，多次的發(fā)音停滯和重復(fù)，致使兒童形成條件反射，以后每碰到類似的語(yǔ)言情境，就易出現(xiàn)同樣的抑制現(xiàn)象，造成口吃。

另外，模擬也是導(dǎo)致幼兒口吃的重要心理因素。據(jù)北京某醫(yī)院的調(diào)查研究：在44個(gè)口吃的成人中，30人有幼年模擬口吃的歷史，占70%。幼兒最初的學(xué)習(xí)語(yǔ)言多來(lái)自對(duì)成人的模擬，由于好奇心強(qiáng)，他們覺(jué)得四周人的口吃'好玩'，于是加以模擬，不自覺(jué)地形成了習(xí)慣，于是就慢慢形成了口吃。在幼兒園里，口吃有時(shí)似乎是一種'傳染病'，蔓延很快，其主要原因就是因?yàn)橛變褐g不良模擬所導(dǎo)致。

還有，有的幼兒從小習(xí)慣用左手，形成'左利手'.而成人強(qiáng)迫其改為右手，也有可能導(dǎo)致口吃。因?yàn)榭刂普Z(yǔ)言的神經(jīng)中樞與控制左手的神經(jīng)中樞接近，改換右手后，可能會(huì)暫時(shí)擾亂語(yǔ)言神經(jīng)中樞，造成口吃。

再有，幼兒早朋在學(xué)習(xí)語(yǔ)芻的過(guò)程中，山簡(jiǎn)單短句向復(fù)雜長(zhǎng)句過(guò)渡時(shí)，由于語(yǔ)言能力有限，有時(shí)句于銜接不上，總是從頭說(shuō)起，久而久之形成了習(xí)慣也會(huì)產(chǎn)生門(mén)吃。

口吃互助會(huì)溫馨提示：幼兒的口吃不僅是一種生理缺陷，更重要的是一種心理障礙。幼兒口吃雖然是其語(yǔ)言發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，有些還會(huì)自行消失，但如不能在幼年及時(shí)加以矯治，任其延續(xù)，就會(huì)影響兒童身心的健康成長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)和老師要注重加強(qiáng)對(duì)幼兒口吃的預(yù)防和矯正。

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