康復(fù)醫(yī)學(xué)治療主管技師學(xué)習(xí)參考資料——心理測(cè)驗(yàn)，預(yù)祝各位考生考試順利。

心理測(cè)驗(yàn)（mental test）是根據(jù)一定的法則和心理學(xué)原理，使用一定的操作程序給人的認(rèn)知、行為、情感的心理活動(dòng)予以量化。心理測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)量的工具，心理測(cè)量在心理咨詢(xún)中能幫助當(dāng)事人了解自己的情緒、行為模式和人格特點(diǎn)。

種類(lèi)：

心理測(cè)驗(yàn)是判定個(gè)別差異的工具，個(gè)別差異包括很多方面，并可在不同的目的與不同的情境下去研究，這就使測(cè)驗(yàn)具有了不同的類(lèi)別和功用。

1.能力測(cè)驗(yàn)

能力一詞，其含義頗為籠統(tǒng)。從心理測(cè)驗(yàn)的觀點(diǎn)看，可將其分為實(shí)際能力與潛在能力。實(shí)際能力是指?jìng)€(gè)人當(dāng)前“所能為者”，即代表個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，是正式與非正式學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的結(jié)果。潛在能力是指?jìng)€(gè)人將來(lái)“可能為者”，是在給予一定的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，某種行為可能達(dá)到的水平。有人把測(cè)量潛在能力的測(cè)驗(yàn)稱(chēng)作能力傾向測(cè)驗(yàn)（亦稱(chēng)性向測(cè)驗(yàn)）。實(shí)際上二者很難分清。能力測(cè)驗(yàn)又可進(jìn)一步分為普通能力測(cè)驗(yàn)與特殊能力測(cè)驗(yàn)。前者即通常說(shuō)的智力測(cè)驗(yàn)，后者多用于測(cè)量個(gè)人在音樂(lè)、美術(shù)、體育、機(jī)械、飛行等方面的特殊才能。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)|搜集整理

2.成就測(cè)驗(yàn)

主要用于測(cè)量個(gè)人或團(tuán)體經(jīng)過(guò)某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)和技能掌握的程度。因?yàn)樗鶞y(cè)得的主要是學(xué)習(xí)成就，所以稱(chēng)做成就測(cè)驗(yàn)，最常見(jiàn)的是學(xué)校中的學(xué)科測(cè)驗(yàn)。無(wú)論成就測(cè)驗(yàn)還是能力測(cè)驗(yàn)，包括能力傾向測(cè)驗(yàn) ，所測(cè)得的都是個(gè)人在其先天條件下經(jīng)由后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。不過(guò)成就測(cè)驗(yàn)多是測(cè)量有計(jì)劃的或比較確定的情境（如學(xué)校）中學(xué)習(xí)的結(jié)果，而能力測(cè)驗(yàn)，特別是能力傾向測(cè)驗(yàn)則是測(cè)量較少控制的或不大確定的情境中學(xué)得的結(jié)果，也就是在個(gè)人生活中經(jīng)驗(yàn)累積的結(jié)果。

3.人格測(cè)驗(yàn)

人格測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒、動(dòng)機(jī)、信念、價(jià)值觀等方面的個(gè)性心理特征，亦即個(gè)性中除能力以外的部分。