大家關注的新版醫(yī)師法實施細則全文公布，醫(yī)學教育網(wǎng)編輯為大家整理了最新版醫(yī)師法關于醫(yī)師定期考核、規(guī)培等繼續(xù)教育問題，具體解讀如下，供大家參考了解。

第三十七條　國家制定醫(yī)師培養(yǎng)規(guī)劃，建立適應行業(yè)特點和社會需求的醫(yī)師培養(yǎng)和供需平衡機制，統(tǒng)籌各類醫(yī)學人才需求，加強全科、兒科、精神科、老年醫(yī)學等緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)。

國家采取措施，加強醫(yī)教協(xié)同，完善醫(yī)學院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育體系。

國家通過多種途徑，加強以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)和配備。

國家采取措施，完善中醫(yī)西醫(yī)相互學習的教育制度，培養(yǎng)高層次中西醫(yī)結(jié)合人才和能夠提供中西醫(yī)結(jié)合服務的全科醫(yī)生。（小編解讀：對中西醫(yī)結(jié)合，中西醫(yī)互相學習的支持，這也是西學中，西用中，會變得更加便捷的原因）

第三十八條　國家建立健全住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度，健全臨床帶教激勵機制，保障住院醫(yī)師培訓期間待遇，嚴格培訓過程管理和結(jié)業(yè)考核。（小編解讀：規(guī)培的大勢所趨）

國家建立健全?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓制度，不斷提高臨床醫(yī)師?？圃\療水平。

第三十九條　縣級以上人民政府衛(wèi)生健康主管部門和其他有關部門應當制定醫(yī)師培訓計劃，采取多種形式對醫(yī)師進行分級分類培訓，為醫(yī)師接受繼續(xù)醫(yī)學教育提供條件。

縣級以上人民政府應當采取有力措施，優(yōu)先保障基層、欠發(fā)達地區(qū)和民族地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生人員接受繼續(xù)醫(yī)學教育。

第四十條　醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)應當合理調(diào)配人力資源，按照規(guī)定和計劃保證本機構(gòu)醫(yī)師接受繼續(xù)醫(yī)學教育。

縣級以上人民政府衛(wèi)生健康主管部門應當有計劃地組織協(xié)調(diào)縣級以上醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室、社區(qū)衛(wèi)生服務中心等基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中的醫(yī)療衛(wèi)生人員開展培訓，提高其醫(yī)學專業(yè)技術(shù)能力和水平。

有關行業(yè)組織應當為醫(yī)師接受繼續(xù)醫(yī)學教育提供服務和創(chuàng)造條件，加強繼續(xù)醫(yī)學教育的組織、管理。（小編解讀：對基層醫(yī)生的肯定和支持，可以從多條條文中看出來，基層的職業(yè)較為特殊，工作內(nèi)容涵蓋公衛(wèi)服務、疾病預防、家庭醫(yī)生、新冠疫情防控等，他們肩上的擔子越來越重，其勞動價值也是不可比擬。）

第四十一條　國家在每年的醫(yī)學專業(yè)招生計劃和教育培訓計劃中，核定一定比例用于定向培養(yǎng)、委托培訓，加強基層和艱苦邊遠地區(qū)醫(yī)師隊伍建設。

有關部門、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)與接受定向培養(yǎng)、委托培訓的人員簽訂協(xié)議，約定相關待遇、服務年限、違約責任等事項，有關人員應當履行協(xié)議約定的義務。縣級以上人民政府有關部門應當采取措施，加強履約管理。協(xié)議各方違反約定的，應當承擔違約責任。

第四十二條　國家實行醫(yī)師定期考核制度。（小編解讀：醫(yī)師定考改制為三年一期，強調(diào)各方面考核的必要性）

縣級以上人民政府衛(wèi)生健康主管部門或者其委托的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、行業(yè)組織應當按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)標準，對醫(yī)師的業(yè)務水平、工作業(yè)績和職業(yè)道德狀況進行考核，考核周期為三年。對具有較長年限執(zhí)業(yè)經(jīng)歷、無不良行為記錄的醫(yī)師，可以簡化考核程序。

受委托的機構(gòu)或者組織應當將醫(yī)師考核結(jié)果報準予注冊的衛(wèi)生健康主管部門備案。

對考核不合格的醫(yī)師，縣級以上人民政府衛(wèi)生健康主管部門應當責令其暫停執(zhí)業(yè)活動三個月至六個月，并接受相關專業(yè)培訓。暫停執(zhí)業(yè)活動期滿，再次進行考核，對考核合格的，允許其繼續(xù)執(zhí)業(yè)。

第四十三條　省級以上人民政府衛(wèi)生健康主管部門負責指導、檢查和監(jiān)督醫(yī)師考核工作。

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