目前，醫(yī)務(wù)人員工作壓力大、風(fēng)險高而待遇相對較低，已是不爭的事實。醫(yī)療衛(wèi)生隊伍中的年青一代在如何對待自己的職業(yè)、如何對待病人、如何對待醫(yī)學(xué)事業(yè)這些關(guān)乎價值取向的問題上出現(xiàn)了疑惑和彷徨，而老一代醫(yī)學(xué)工作者對醫(yī)療工作的現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展也多有擔(dān)心和憂慮。這一切已引起醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和社會各界的普遍關(guān)注。這其中政府主導(dǎo)作用的加強和醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革當(dāng)然是關(guān)鍵，同時加強醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的自身建設(shè)，提高對人文精神與醫(yī)療行業(yè)職業(yè)精神的認識，也是不可忽視的重要課題。

　　臺灣作家龍應(yīng)臺在談及文化時曾這樣說：“在一個文化厚實深沉的社會里，人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品位；人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的智能。品位、道德、智能，是文化積累的總和。”人文精神滋養(yǎng)的社會，人與人之間相互尊重，人與自然之間和諧相處，這是一個多么令人向往的境界啊！

　　傳說俄羅斯詩人普希金，在一個寒冷的冬天行走在路上，看到路邊一個乞討的窮人。當(dāng)他走上前想幫助這個窮人時，才發(fā)現(xiàn)自己口袋空空。普希金俯下身，誠懇地對他說：“對不起，朋友。我什么都不能給你了。”而這位乞討的窮人卻回答：“不，先生。您已經(jīng)給了我很多。”普希金給了他什么？給了他同情，給了他尊重。

　　北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院余光巖教授曾到歐洲考察。他看到英國醫(yī)生查房時的情景，“無論醫(yī)生的資歷和年齡，推門的動作都是一樣的輕。見到病人必定是主動伸出手，握住對方那雙急需得到幫助的手，道一聲問候。就這么一個平常動作，彼此的距離一下子就拉近了。接下來，醫(yī)生開始詢問病情、與病人交談，只是與我們國內(nèi)的情況大不相同。醫(yī)生畢恭畢敬地俯身屈膝，最終膝蓋頂在床前的地毯上，這時剛好與病人的目光平視”。

　　這種平視，真正體現(xiàn)出醫(yī)者的精神氣質(zhì)。作為醫(yī)務(wù)人員，我們只是以自己掌握的知識和技術(shù)給予患者一定的幫助而已。這是我們的職業(yè)所為，不應(yīng)有任何優(yōu)越于別人的想法�？v觀世界，許多醫(yī)學(xué)同行有很高的社會地位，但他們在病人面前永遠是那么謙恭、盡職。相比之下，看看我們周圍，總有些人自以為是，對普通百姓態(tài)度冷漠。有些年輕醫(yī)生本領(lǐng)還不行，但架子已經(jīng)很大了，實不可取。

　　所以說，我們絕不能自以為是，而要對患者充滿同情和感恩。一位曾在北京同仁醫(yī)院工作的女醫(yī)生，在其眼科筆記中寫道：“生命的寶貴使得面對生命的醫(yī)生顯得莊嚴而神圣。我們在修補生命，也是在用生命修補；修煉光明，又借此光明照亮自己。”而另一位深受醫(yī)院文化熏陶的協(xié)和年輕醫(yī)生則說：“當(dāng)醫(yī)生特別吸引我的一點，是因為這個職業(yè)能幫助我不斷完善自己的人格。做這個工作，我永遠都會處在一個幫助別人的位置。我可以手拿一盞燈，在一個人最無助的時候帶他一起走出人生的低谷。”是啊，當(dāng)一個人對醫(yī)學(xué)職業(yè)有了深刻的理解，以仁愛之心去為別人帶去健康，讓患者重新燃亮生命時，光明反過來也會照亮他自己，讓他因為善良而贏得幸福。

　　記得一位老醫(yī)生說過，醫(yī)學(xué)科學(xué)本質(zhì)上是一門手腦并用的藝術(shù)，不僅有知識通道，還有理解的通道、智慧的通道。從事有著藝術(shù)之稱的醫(yī)學(xué)專業(yè)，不懂得用腦、用心是不行的。醫(yī)務(wù)工作者從踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那天起，就和人文精神結(jié)下了不解之緣。因此，除了醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以外，我們還要在醫(yī)療實踐中不斷觀察、體悟，還應(yīng)該對文學(xué)藝術(shù)、倫理學(xué)、心理學(xué)等社會學(xué)科的書籍有所涉獵。這樣才能不斷提升自己的人文修養(yǎng)，成為一名好醫(yī)生、好護士。