國家各級醫(yī)學院校每年招錄的醫(yī)學生，約有60萬人，最后只有約10萬人能成為醫(yī)生，造成了大量人才浪費。另一方面，卻是中國農(nóng)村醫(yī)生匱乏，按照理想比例，中國至少應(yīng)配備60萬名全科醫(yī)生，但中國目前只有7.8萬人，且素質(zhì)不容樂觀。

　　筆者不禁要問：“每年從醫(yī)學院畢業(yè)的50萬醫(yī)學生去哪兒了？為什么放棄學習5年的醫(yī)學專業(yè)？在醫(yī)生短缺的情況之下為什么還會出現(xiàn)如此狀況？”其實，以上問題還要歸咎于落后的醫(yī)學生教育模式?，F(xiàn)有的教育模式有其眾多弊端：1、實踐出真知，與患者親密接觸，從實踐中學習，是培養(yǎng)一名卓越醫(yī)生的不二法門。由于近幾年高校擴招，很多老師已經(jīng)無法手把手的去教導(dǎo)每一個學生，不出差錯成了最低要求，很多實習也就成了看老師操作而已。2、醫(yī)學教學缺少好醫(yī)生的帶教，缺乏足夠的實習基地，甚至缺少一些最基本的醫(yī)學教具。3、大量醫(yī)學高校并不具備專業(yè)化和規(guī)范化的辦學資質(zhì)，盲目招生，且沒有很好的解決畢業(yè)生未來的去向問題。4、城市與鄉(xiāng)村醫(yī)生待遇差距加大，讓大量高不成低不就的醫(yī)學生另尋它路。

　　由此可見，現(xiàn)有的醫(yī)學教育模式已經(jīng)極大的阻礙了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展，找尋一條新模式之路已迫在眉睫。筆者認為，首先應(yīng)該嚴格把關(guān)醫(yī)學高校的教學資質(zhì)關(guān)，禁止不合格和不規(guī)范的醫(yī)學高校招生。其次，增加對醫(yī)學高校的資金投入，完善教學設(shè)施，充實師資力量，真正做到讓醫(yī)學生從實踐中獲得知識醫(yī)學|教育網(wǎng)搜集整理。再次，完善醫(yī)學教育模式，必須將醫(yī)學高校培養(yǎng)、畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)，以及繼續(xù)教育三部分相結(jié)合，使醫(yī)學生更好更快的成長起來。最后，提高基層醫(yī)生的待遇水平，拓寬其發(fā)展之路，讓更多醫(yī)學畢業(yè)生樂于留在基層扎根基層。

　　成功不可能一蹴而就，改革之路任重而道遠。