醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)的執(zhí)業(yè)藥師課程有答疑板的功能，學(xué)員可以隨時(shí)在答疑板上提問，網(wǎng)校的專業(yè)答疑團(tuán)隊(duì)會(huì)在24小時(shí)內(nèi)給出回復(fù)。那么，學(xué)員該如何利用答疑板功能更好的備戰(zhàn)執(zhí)業(yè)藥師考試呢？

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理了學(xué)員提問，經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：

（1）凡遇到不懂的也不翻書，直接全部提問到答疑板。更有甚者，某學(xué)員在短短一兩個(gè)小時(shí)，提了二、三十道題，也沒有描述自己的疑問，干脆用“why”等一字概之。一看就知道這樣的學(xué)員沒有認(rèn)真看過書，而且也幾乎不懂得什么學(xué)習(xí)方法。這樣的提問即讓答疑老師難以明白學(xué)員的薄弱點(diǎn)，在答疑時(shí)也只好泛泛而答，又不利于學(xué)員的正確的學(xué)習(xí)知識(shí)。其實(shí)絕大部分題，都是可以在課本上直接找到答案的。自己得來的終要比從別人拿來的實(shí)在與穩(wěn)當(dāng)，我敢說這樣得來的答案不過一天又會(huì)都全忘了，而自己翻書找到的答案，常常一次就會(huì)記住，即便記不住，那么第二、第三次遇到這樣的題也就掌握了。您說呢？

（2）太依賴于讓老師總結(jié)一些知識(shí)點(diǎn)，比如總結(jié)所有腎排泄的藥物、所有肝代謝的藥物、所有含手性碳的藥物、所有顯酸性/堿性的藥物等等。分析與總結(jié)一直是我提倡鼓勵(lì)贊賞的好學(xué)習(xí)方法，但是應(yīng)該在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行總結(jié)，最好自己總結(jié)，才能得到好的效果。再就是有些總結(jié)作用不大，比如腎排泄的藥物太多，很多又不是考點(diǎn)，即便答疑老師總結(jié)好了，您又能記住多少呢？即便費(fèi)力記住了，考試又會(huì)考幾分呢？如果有了一定的基礎(chǔ)，那么什么該總結(jié)，什么沒有必要總結(jié)，自然都會(huì)水到渠成，成為學(xué)習(xí)過程中的熠熠生輝的金石。

（3）提問一些過難或過偏的問題。比如藥理的出現(xiàn)的、甚至整本藥理上根本就沒有疾病的比較，這樣的知識(shí)根本不會(huì)考，藥師考試日益臨近，也更沒有必要花精力去探究。從另外一個(gè)方面說，答疑老師也不是全才，不可能對(duì)于執(zhí)業(yè)藥師之外的知識(shí)也面面俱到，拿出兩種病，你說該怎么區(qū)別？也許只有臨床多年的醫(yī)生才能講得清楚。

（4）一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)不知道。畢竟大家學(xué)員、經(jīng)歷都各有差別，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不理解是完全可以理解的，而提供一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解也是必要的。但有些問題就會(huì)顯得有點(diǎn)不可思議了，比如lg5是怎么算的？比如含氧的都有氧環(huán)嗎？對(duì)于前一個(gè)問題，我不只一次地說要用計(jì)算器算，筆算是算不出來的，但還是許多人不理解。這是我個(gè)人的看法，不同意見的歡迎扔西紅柿，扔雞蛋，總之不要扔磚就可以了。呵呵。

（5）審題不清。這部分學(xué)員常常斷章取義、以偏概全，只看一部分就枉下結(jié)論，結(jié)果把自己給搞糊涂了，到答疑板上提問，常常言之無物，難斷正常?？荚嚂r(shí)千萬不能這樣，要注意審題。

（6）過于相信習(xí)題答案。由于制作題庫(kù)時(shí)的種種原因，個(gè)別習(xí)題難免出現(xiàn)錯(cuò)誤。雖然網(wǎng)校發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題一直在改正，但還是會(huì)有學(xué)員給找出來，網(wǎng)校也歡迎大家來糾錯(cuò)。這部分學(xué)員是仔細(xì)翻過書的，而且書中有找到了比較準(zhǔn)確的描述。這時(shí)候當(dāng)習(xí)題的錯(cuò)誤與教材中的描述有差異時(shí)，要以課本為準(zhǔn)，要相信自己找到的答案是正確的。