全科醫(yī)生是臨床類別的醫(yī)生,他們與其他?？漆t(yī)生有共同的基礎, 培養(yǎng)過程、學歷、基本要求都十分相似。人們很容易對全科醫(yī)生的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生種種誤解。首先,許多人認為全科醫(yī)生的知識面應覆蓋醫(yī)學知識的整個范圍。其實,全科醫(yī)生所掌握的知識是有選擇性的,他們在有限的時間內(nèi)選擇性地掌握完成他們的職責所必需的知識,這些知識與其他?？漆t(yī)生所掌握的知識是有明顯區(qū)別的,因為他們所面臨的任務明顯不同。例如，在外科學方面，全科醫(yī)生僅需掌握一般的無菌概念和清創(chuàng)縫合技術(shù)以及常見外科疾病的診斷、外科急癥的識別和緊急處理等，而沒必要花很多時間去學習腦外科、胸外科和復雜的腹部外科手術(shù)。其次，許多人認為，其他專科醫(yī)生總是比全科醫(yī)生懂得多。確實，在某一特定領域中，?？漆t(yī)生比全科醫(yī)生知道的多。然而，這兩者實際上是沒有可比性的，因為專科醫(yī)生的知識是朝縱深發(fā)展的，而全科醫(yī)生的知識在一定的深度上朝橫向發(fā)展。因此，從知識的量來說，全科醫(yī)生不一定比專科醫(yī)生少。另外，有人認為，只有通過?？苹?，一個醫(yī)生的知識才能達到一定的深度。一個人的知識深度不僅與他所掌握的知識的詳細程度有關，而且，更多地依賴于他的思想深度，思想深度主要決定于一個 人在思考問題時所站的高度和他所采取的思維方式，全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生分別站在不同的高度上，采用不同的思維方式。在許多常見的健康問題范圍內(nèi)，全科醫(yī)生是這一領域的專家。