(一)注重實踐
口腔解剖生理學(xué)是一門實踐性很強的口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程,學(xué)習(xí)時必須做到理論聯(lián)系實際,基礎(chǔ)聯(lián)系臨床,將學(xué)與用結(jié)合起來。如在學(xué)習(xí)口腔解剖學(xué)時,經(jīng)過雕牙、,尸體解剖、觀察標(biāo)本、模型、X 線片及教學(xué)多媒體等進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過反復(fù)觀察和不斷實踐,要善于由局部聯(lián)系到整體,從而建立“立體感”;由淺入深逐層剖析,從而建立“層次感”;由表面觀察聯(lián)系到內(nèi)部結(jié)構(gòu),從而建立“透視感”;由固定標(biāo)本聯(lián)系到活體,從而建立“活體感”。在學(xué)習(xí)口腔生理學(xué)時,除應(yīng)對口腔頜面頸部的功能活動作表面觀察外,還可通過儀器等進(jìn)行學(xué)習(xí),如應(yīng)用X線電影、肌電儀、傳感器及驗力測定儀等對咬合進(jìn)行學(xué)習(xí);通過下頜運動及髁突軌跡描記儀,研究下頜及髁突在三維空間的運動規(guī)律;應(yīng)用x線電影或電視透視和錄像以觀察吞咽活動等等。通過上述途徑,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
(二)善于總結(jié)
總結(jié)是提高學(xué)習(xí)的重要手段。
總結(jié)可從不同的角度進(jìn)行:既可采用縱向法進(jìn)行總結(jié)醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理,如復(fù)習(xí)上頜骨可從其位置、形狀、分部、結(jié)構(gòu)和功能特點以及臨床應(yīng)用加以總結(jié);也可采用橫向法進(jìn)行總結(jié),如比較諸切牙的異同點;亦可采用“抓一點帶一串”的抓關(guān)鍵點的方法進(jìn)行總結(jié),如抓住面?zhèn)壬顓^(qū)的翼外肌來識別該肌淺面、深面、上緣、下緣和兩頭之間穿出的神經(jīng)、血管。
總結(jié)可采用扼要的文字描述,也可利用圖表加強印象??傊偨Y(jié)的方式多種多樣,總的目的是使內(nèi)容系統(tǒng)化,找出共性、個性和中心線索,抓住關(guān)鍵,為記憶打好基礎(chǔ)。
(三)多加強化
理解的知識不一定都能掌握,掌握的知識也不一定都能記憶。英國作家及哲學(xué)家培根(Bacon)曾經(jīng)說過:“一切知識的獲得都是記憶,記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)”。記憶可以分為三個階段,第一個階段是通過感覺器官經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的傳人,將信息保留于腦,這叫“識記”;第二階段是將保留于腦的信息加以記憶保存,這叫“保持”;第三階段是能將所需要的信息及時加以回憶,這叫“再現(xiàn)”。所以,真正的記憶應(yīng)當(dāng)包括上述三個階段。但記憶常隨著時間的流逝而逐漸淡薄,甚至忘得一干二凈,這叫“遺忘”。因此,如何使知識能經(jīng)常再現(xiàn)而不致遺忘,必須及時復(fù)習(xí),多加強化。實踐證明,強化的次數(shù)與記憶時間的長短成正比,經(jīng)常強化的目的是使記憶的內(nèi)容經(jīng)久不忘,為此醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理,學(xué)習(xí)上應(yīng)抓好計劃復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí),前者能合理使用時間,后者能使知識鞏固。
總之,學(xué)習(xí)口腔解剖生理學(xué),若能按照“注重實踐、善于總結(jié)和多加強化”,通常能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。