鄉(xiāng)村全科助理醫(yī)師考試復(fù)習(xí)分為實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化記憶，具體醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)為您整理如下：

記憶的過(guò)程也就是同遺健忘憶作斗爭(zhēng)的過(guò)程，斗爭(zhēng)的最好刀兵就是復(fù)習(xí)，要使復(fù)習(xí)取得好效不美觀就必需注重以下兩點(diǎn)。

1、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。德國(guó)聞名心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶遺忘紀(jì)律告訴我們，人們對(duì)所學(xué)常識(shí)的遺忘是先快后慢，先多后少。這個(gè)紀(jì)律也可稱為“一、三、七”紀(jì)律。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識(shí)記后的頭一天醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)編輯整理，甚至發(fā)生在最初的幾小時(shí)、幾分鐘（頭一天有可能遺忘所記材料的66.3%）往后速度逐漸減慢。實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)鞏固所學(xué)常識(shí)能起到事半功倍的效不美觀。相反，等遺忘殆盡后再“回鍋”，就事倍功半了。

2、強(qiáng)化記憶。艾賓浩斯的研究還證實(shí)，人們對(duì)所進(jìn)修、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步把握的軌范后，如不美觀再用原本所花時(shí)刻的一半去進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，使進(jìn)修、記憶的軌范達(dá)到150%，將會(huì)使記憶的痕跡獲得強(qiáng)化，所記內(nèi)容經(jīng)久不忘醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)編輯整理，這在心理學(xué)上稱為“過(guò)度進(jìn)修”效應(yīng)。