《答復》稱，北京大學、復旦大學、四川大學和中山大學等國內高校已經在碩士研究生層次常規(guī)開設感控課程，山東大學在國內率先在網絡學院本科教育層次開設醫(yī)院感染管理專業(yè)。

開設感控課程的高校在課程設置、教學安排、教材編寫和考試考核等方面都積累一定經驗。此外，“醫(yī)院獲得性感染”已經納入國家自然科學醫(yī)學科學部三級學科，學科代碼為H1909。

對于《建議》提出的將“感染預防和控制”設為醫(yī)學生本科教育必修課，目前，國家衛(wèi)健委已經積極關注，將總結教學實踐經驗，加緊制訂高等醫(yī)學教育感控專業(yè)教材或將感控專業(yè)相關內容整合到現有教材中，探索課程設置與教學模式，加快師資培養(yǎng)與教學隊伍建設，逐步將感控專業(yè)基礎課程覆蓋范圍向在校醫(yī)學本科生教學擴展，最終將感控專業(yè)基礎課程納入在校醫(yī)學本科生及研究生教學計劃，設置獨立課程并按必修課程安排教學和考核。

同時，按接受教育對象的不同，將相關感控知識納入醫(yī)學生臨床實習、規(guī)范化培訓與繼續(xù)醫(yī)學教育必修內容進行教育、培訓與考核。

《答復》稱，目前感控專業(yè)尚未納入國家衛(wèi)生專業(yè)技術職稱考試和專業(yè)晉升序列，感控專職人員根據自己原專業(yè)背景參加職稱晉升，或選擇申請晉升管理序列職稱。

下一步，國家衛(wèi)健委將在衛(wèi)生專業(yè)技術人員職稱制度改革過程中，遵循衛(wèi)生專業(yè)技術人員特點，合理設置評價標準，充分發(fā)揮職稱評價“指揮棒”作用，加強衛(wèi)生人才隊伍建設。

將借鑒急診、重癥醫(yī)學等性質相近專業(yè)職稱晉升政策制定與實施經驗，研究制定感控專業(yè)技術職務晉升考試與職稱評定政策，設立感控專業(yè)技術職務晉升序列，完善考試評定程序，徹底解決感控專業(yè)人員“晉升無門”或“所晉非所干”的問題。