沈藥的文化：

人們常說，大學(xué)是一個有文化的地方，大學(xué)里面的人都是些文化人，大學(xué)的工作就是培養(yǎng)文化人。大學(xué)畢業(yè)了，社會上也把他稱為文化人。

細(xì)究起來，不同的大學(xué)卻有著不同的文化。不同大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，雖然都稱為文化人，但卻或隱或顯地表現(xiàn)出其不同的特性。這種特性是什么？欲說不清，不說還有。

為什么會是這樣？這就是文化的力量。一個大學(xué)特定的文化造就了這個大學(xué)的學(xué)生具備了這個大學(xué)文化的特征，不管他學(xué)習(xí)了什么專業(yè)。

既然各校有各校的文化，那么，文化是什么？又如何來準(zhǔn)確地說清沈藥的文化呢？

百度上說，文化（culture）是一個非常廣泛的概念，給它下一個嚴(yán)格和精確的定義是一件非常困難的事情。不少哲學(xué)家、社會學(xué)家、人類學(xué)家、歷史學(xué)家和語言學(xué)家一直努力，試圖從各自學(xué)科的角度來界定文化的概念。然而，迄今為止仍沒有獲得一個公認(rèn)的、令人滿意的定義�；\統(tǒng)地說，文化是一種社會現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，同時又是一種歷史現(xiàn)象，是社會歷史的積淀物；確切地說，文化是凝結(jié)在物質(zhì)之中又游離于物質(zhì)之外的，能夠被傳承的國家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等，是人類之間進(jìn)行交流的普遍認(rèn)可的一種能夠傳承的意識形態(tài)。

夠復(fù)雜的，夠拗口的。但是還是沒說清楚，只能意會。那么，沈藥的文化就應(yīng)該在上述的范疇之中。

我們常常說大學(xué)的文化，其實(shí)主要指的是校園的文化。雖然難以清清楚楚地說清文化的定義，但是文化無處不在。

校園的綠化是文化不？主樓南側(cè)的雙排銀杏樹給在校生帶來多少贊嘆與歡笑，又給一期期畢業(yè)生留下多少美好回憶與留戀。它幾乎成了沈藥的象征。用常青藤來比喻一些大學(xué)的資歷與水平不就是校園綠化的文化貢獻(xiàn)么？

校園的建筑是文化不？主樓的宏偉壯麗，大屋頂小飛檐，絳色的樓面，別致的門庭。它不僅僅是沈藥的地標(biāo)，也是沈陽的那個時代的特色建筑。牛津大學(xué)的教堂式建筑與劍橋大學(xué)的白色大理石建筑使出自同門的兩個大學(xué)擁有了不同的特色與文化，僅僅看到建筑你就不可能把他們搞混淆了。

校園的色彩是文化不？絳紅色的主色調(diào)無處不滲透在校園的每一個角落�？吹竭@顏色你首先想到的是主樓——沈藥的地標(biāo)象征，然后，思緒會漸漸地擴(kuò)展到八號樓、配樓、科研樓、老制藥樓……到整個學(xué)校。從光反射的一種色彩具象到一棟實(shí)質(zhì)存在的建筑，延伸到整個校園，大學(xué)生活，母校，升華到事業(yè)，人生……難道這不是文化？去過哈佛的人很難忘記它的校園里無處不在的，與沈藥相近的，絳紅色；到過斯坦福的人也忘不了它的極具特征的土黃色。

校園的晨讀是文化，是學(xué)風(fēng)，是校風(fēng)的具體體現(xiàn)，是校園文化的使然。校園的晚自習(xí)是文化，甚至延伸到了在圖書館的搶座、占座。即便到了研究生階段，還是習(xí)慣于晚間在實(shí)驗(yàn)室挑燈夜戰(zhàn)，孜孜以求，攻克難關(guān)。晚間各個實(shí)驗(yàn)大樓燈火通明，與一些學(xué)校相比，不是沈藥文化的特色么？

勤奮，務(wù)實(shí)，厚重，求真，奉獻(xiàn)，忠誠，謙讓，互助，友愛，團(tuán)結(jié)……

這種文化，發(fā)生在身邊，時時刻刻，無聲無息。無需強(qiáng)調(diào)，潛移默化，潤物細(xì)無聲。如此，培養(yǎng)了一期期學(xué)生，走出了一撥撥校友，造就了一批批人才。他們都有一個共同點(diǎn)，就是骨子里浸潤了沈藥的文化。

正是這種文化，使沈藥的校友，即使離開了母校，還惦念著母校；即使互不相識，也愿意相聚。相牽連的是文化，相聚和的也是文化，共同的文化。

校園的文化，似乎局限于校園，卻又不限于校園。它形成于校園，卻散發(fā)到了社會各處。是校友熔融并帶走了學(xué)校的文化，像宇宙的大爆炸，成為每一顆星星散布在環(huán)宇空間。

聚是一團(tuán)火，散是滿天星。一樣的文化，一樣的情。