我不算“聰明”的那一類，這么說(shuō)決不是謙虛，更沒(méi)有說(shuō)謊。這幾年能夠在考場(chǎng)上屢屢得手與所謂的“聰明”不存在質(zhì)的相關(guān)性。如果靠的是知識(shí)，是因?yàn)槲疫M(jìn)行了積累；如果靠的是方法，也是因?yàn)槲疫M(jìn)行了積累；如果靠的真是所謂的“聰明”，那也是因?yàn)槲野阉ㄟ^(guò)掌握方法和知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)了——方法決不是“聰明人”的專利。

那究竟是什么在起作用呢？我想是“用心學(xué)習(xí)”在起作用?！坝眯摹笔且环N心態(tài)，是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。很多人經(jīng)常說(shuō)沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，其實(shí)不一定是沒(méi)時(shí)間，時(shí)間天天都會(huì)有，根本就是沒(méi)有學(xué)習(xí)的心態(tài)。沒(méi)有學(xué)習(xí)的心態(tài)自然無(wú)法做到用心學(xué)習(xí)了。

試想，如果連看電視的誘惑也抵擋不住，任我們?cè)俾斆饕彩呛茈y讀成什么書(shū)；如果心靜不下來(lái)，整天庸人自擾，任我們智商再高也是枉然。在這方面，我做得也不好，但我能做到在有限的時(shí)間里用心學(xué)習(xí)。我復(fù)習(xí)看書(shū)時(shí)基本上做到“專注”，窗外的歌聲、麻將聲，聲聲不入耳。

聰明與智慧不是一回事，“用心”這種“心態(tài)”應(yīng)該是一種智慧的表現(xiàn)。有人“修煉”得很好，我還需努力學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)該干什么就專心或“潛心”干什么。

學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)想著學(xué)習(xí)的事，不學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)想著學(xué)習(xí)的事。學(xué)《護(hù)理管理學(xué)》時(shí)，我在車上還在腦子里想著一些問(wèn)題，甚至在夢(mèng)里見(jiàn)到了“時(shí)間管理和決策”。這種狀態(tài)往往能使我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出小奇跡。在主管護(hù)師應(yīng)考學(xué)習(xí)期間，我們最好想辦法進(jìn)入“主管護(hù)師狀態(tài)”。

我尋找“用心”學(xué)習(xí)心態(tài)的辦法很簡(jiǎn)單，就是問(wèn)了自己幾個(gè)問(wèn)題。

例如，我是否有必要考慮這個(gè)事，如果有，我是否已經(jīng)進(jìn)行了充分的考慮，是否有必要再想。人往往會(huì)老想著一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上，無(wú)此必要。也許，有些事對(duì)我們確實(shí)很重要，但我們沒(méi)有必要用我們所有的精力去考慮它。在這個(gè)問(wèn)題上，我遵循著“滿意原則”，也就是，我只花“合理”的時(shí)間考慮一個(gè)事。因?yàn)椋艺J(rèn)為自己花了一些時(shí)間考慮一個(gè)問(wèn)題以后，如果再多花一些時(shí)間，不一定會(huì)有“新解”，即使有，跟時(shí)間成本相比，也不見(jiàn)得合算。

即使因?yàn)槲覜](méi)有多花時(shí)間考慮某個(gè)問(wèn)題而失去了更好解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，那么，我就視之為貫徹“滿意原則”的成本。我沒(méi)辦法對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題都去尋得“最優(yōu)解”，那樣，人活得很累。這當(dāng)然有個(gè)“度”的問(wèn)題，這只能靠我們的主觀判斷。

考試的成功真的不在于所謂的“智商”，而主要在于心態(tài)。只要有備考讀書(shū)的心態(tài)，考試這種事對(duì)大多數(shù)人而言并不難。主管護(hù)師的考生一般都是要在八小時(shí)之外讀書(shū)的，這不得不要付出一些代價(jià)，這也許是生存的成本。在這疫情的多事之秋，在我們處境不大寬松時(shí)，我們更要努力撥出一份學(xué)習(xí)所需的寧?kù)o。

這里，我想再重復(fù)一遍——學(xué)會(huì)找出學(xué)習(xí)的心態(tài)是應(yīng)付考試最重要的秘訣，否則，再高的智商，再好的方法全是空的。

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