七月是實(shí)習(xí)生進(jìn)入醫(yī)院的高峰期，很多護(hù)士可能有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是在當(dāng)帶教老師方面還是沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的。小編收集整理了一些小方法，希望能夠幫助大家成為一名合格的帶教老師，快來(lái)看看吧！

一、提高自身的綜合素質(zhì) 

作為一名帶教老師要有良好的護(hù)士素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，要有一定的帶教技能，有較高的思想覺(jué)悟、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)。所以我們要學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)來(lái)武裝自己，提高理論水平和帶教管理能力，更新護(hù)理觀念。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理模式的改變，要求帶教老師必須首先更新知識(shí)，在傳授基本知識(shí)、基本理論、基本技能的同時(shí)，貫穿以病人為中心的主題進(jìn)行教學(xué)。 

二、明白意義和責(zé)任

1、意義 

（1）指導(dǎo)護(hù)士盡快掌握臨床必需的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能。護(hù)理工作實(shí)踐性很強(qiáng)，各項(xiàng)臨床實(shí)踐能力的提高離不開(kāi)帶與教。

（2）幫助護(hù)生盡快適應(yīng)從學(xué)習(xí)生活走向臨床的角色轉(zhuǎn)變，面對(duì)環(huán)境變化，縮短“不適應(yīng)期”。

（3）督促護(hù)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)護(hù)理理論觀念。在臨床實(shí)踐中得以加深認(rèn)識(shí)和提高境界，體驗(yàn)平凡的護(hù)理工作中的價(jià)值觀念，堅(jiān)定無(wú)私奉獻(xiàn)和積極進(jìn)取的職業(yè)道德，強(qiáng)化獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的思想基礎(chǔ)。

（4）提高帶教老師的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)能力，為臨床護(hù)理骨干提供鍛煉的機(jī)會(huì)。 

2、責(zé)任 

每一位護(hù)士都有最初的經(jīng)歷，只不過(guò)隨著時(shí)間的推移逐漸忘記了自己的難堪和遺憾，她們需要自己的支持者，所以朝夕相處的帶教老師給予的關(guān)心、支持和理解是非常必要的，這就是臨床帶教的責(zé)任。

三、做好職業(yè)道德的教育         

護(hù)理工作直接為人的生命和健康服務(wù)，護(hù)士的道德水準(zhǔn)直接支配和影響護(hù)理行為，并對(duì)患者的生理、心理產(chǎn)生影響，而良好的”慎獨(dú)”意識(shí)的建立，在很大程度上就促成了良好的醫(yī)德行為。為了更好地維護(hù)患者與護(hù)士自身的權(quán)益，培養(yǎng)護(hù)生“慎獨(dú)”意識(shí)，對(duì)于提高實(shí)習(xí)護(hù)士的自身素質(zhì)與修養(yǎng)，降低醫(yī)療糾紛，為各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)輸送高質(zhì)量的護(hù)理人才具有重要的意義。

我們要培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、擁有精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作作風(fēng)；同時(shí)應(yīng)讓實(shí)習(xí)護(hù)士明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)病人進(jìn)行“五心”服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。 

四、做好環(huán)境和入科介紹  

實(shí)習(xí)護(hù)士剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，她們對(duì)臨床工作就像一張白紙，所以我們要做好環(huán)境和入科介紹。

在崗前培訓(xùn)時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等教育，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。 

入科培訓(xùn)由帶教老師向護(hù)生介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。 

五、強(qiáng)臨床帶教工作，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生實(shí)際工作的能力 

1、實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練，從而自覺(jué)獲得知識(shí)；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。 

2、培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力  讓護(hù)生分管病人3-4人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)科的護(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3、教與學(xué)雙向評(píng)定  采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試,簽好實(shí)習(xí)生鑒定交護(hù)理部，及時(shí)搜集護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn)，；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通

4、強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。 

作為一名帶教老師，要有責(zé)任心、愛(ài)心、耐心，帶教事業(yè)是護(hù)理工作的傳承，你的小小舉動(dòng)可能就會(huì)在實(shí)習(xí)學(xué)生的心里埋下小小的種子。以上是醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理的“如何做好一名護(hù)理帶教老師？”相關(guān)內(nèi)容，想了解更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)。