語(yǔ)言遲緩，家長(zhǎng)們?cè)趺床拍茏尯⒆釉敢庹f話

三歲的寶寶只會(huì)說幾個(gè)詞，按照育兒發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)來說，可能是語(yǔ)言發(fā)展延遲了，在語(yǔ)言上發(fā)展延遲的孩子，家長(zhǎng)一定是不能強(qiáng)迫他們說話的，這樣效果往往更是讓人不滿意。針對(duì)語(yǔ)言遲緩，家長(zhǎng)們一定要知道怎么才能讓孩子愿意說話。下面就隨醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編一起來詳細(xì)了解一下吧！

語(yǔ)言延遲

當(dāng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展速度比其他同齡孩子慢時(shí)，被稱為語(yǔ)言遲緩。語(yǔ)言延遲會(huì)導(dǎo)致孩子無法表達(dá)自己或理解他人。語(yǔ)言上的延遲還涉及聽力，言語(yǔ)和認(rèn)知障礙等方面。語(yǔ)言延遲很常見，根據(jù)密歇根大學(xué)的研究， 5％至10％的學(xué)齡前兒童有語(yǔ)言延遲現(xiàn)象。因此，語(yǔ)言遲緩是相對(duì)于大部分孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力來講的，下面是孩子的語(yǔ)言發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)參考：

10~12個(gè)月：寶寶會(huì)說單字詞，會(huì)有意識(shí)地叫爸爸、媽媽了 ，能夠認(rèn)識(shí)家里的一些物品。

1歲~1歲半：寶寶能夠執(zhí)行簡(jiǎn)一步命令，比如“起來”，能說出15個(gè)左右的字、詞。

1歲半~2歲：寶寶能夠聽懂兩三步指令“起來，穿衣服！”，這個(gè)時(shí)期寶寶詞匯量增加明顯，能夠自己組合兩三個(gè)詞成為句子。

2歲~2歲半：用簡(jiǎn)單的詞匯和短句描繪一件事情，會(huì)被幾句兒歌。

2歲半~3歲：開始說復(fù)合句，逐漸開始會(huì)背兒歌或者五言詩(shī)歌。

語(yǔ)言延遲的癥狀

孩子如果有語(yǔ)言延遲，那么孩子的語(yǔ)言能力就無法達(dá)到正常水平。想要知道孩子有沒有語(yǔ)言延遲，那么就有必要進(jìn)行了解一下語(yǔ)言延遲的癥狀。

1、 2歲時(shí)不說話

根據(jù)上面的孩子語(yǔ)言發(fā)育能力時(shí)間表，2歲的孩子正常來說，已經(jīng)可以開始講一些簡(jiǎn)單的話。雖然孩子開口說話有早有晚，但是語(yǔ)言延遲的孩子，卻還是遲遲不開口，甚至有的孩子還是只會(huì)用哭和笑來表達(dá)自己。

2、 發(fā)音不好或表達(dá)不清晰

語(yǔ)言延遲的孩子，他們的發(fā)音也有很大的問題，常常說話很含糊，讓家長(zhǎng)們難以聽懂孩子在講什么，另外他們的表達(dá)也是十分不清晰，很難表達(dá)出自己的意思。

3、 難理解別人的話

有時(shí)候家長(zhǎng)叫孩子做一些簡(jiǎn)單的事，并不是孩子完成不了，只是他們聽不懂，所以沒有辦法遵循家長(zhǎng)的指示，這種理解上的不足，也會(huì)讓孩子無法回答別人的問題。

4、 注意力不集中

由于孩子聽不懂別人的話，所以在聽家長(zhǎng)或者別人說話的時(shí)候，是沒有辦法把注意力放到別人的話上。

5、 記憶力差

語(yǔ)言對(duì)于記憶來說是很關(guān)鍵的，如果孩子沒有學(xué)會(huì)語(yǔ)言，那么他們就不知道怎么記住一些事物，常常只能憑著自己的感覺。

6、 和別人互動(dòng)困難

語(yǔ)言延遲，不僅接受別人的信息困難，而且表達(dá)自己都是一個(gè)問題，這樣想和別人互動(dòng)就會(huì)有很大的障礙。

7、 詞匯量太少

到兩歲時(shí)，孩子說不到50個(gè)單詞，那么語(yǔ)言發(fā)展也是屬于延遲了。而且孩子說的話，沒辦法串聯(lián)詞語(yǔ)，只是一個(gè)詞一個(gè)詞的拼湊，語(yǔ)序和語(yǔ)法完全不正確。

導(dǎo)致語(yǔ)言延遲的原因

導(dǎo)致孩子語(yǔ)言延遲有很多可能的原因，在某些情況下，不止一個(gè)原因會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言延遲。一些常見原因包括：

1、 聽力障礙

耳朵和嘴的關(guān)系是十分緊密的，如果孩子聽力方面有損傷，也會(huì)導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言障礙，因?yàn)槁牪坏秸Z(yǔ)言，所以想要開口說話就會(huì)變得很困難。聽力學(xué)家科邁羅說"孩子有語(yǔ)言問題時(shí)，首先應(yīng)該測(cè)試一下他們的聽力"。

孩子聽力有障礙，就難以表達(dá)、理解、模仿和使用語(yǔ)言。如果孩子耳部感染，尤其是慢性感染，會(huì)影響到聽力。

2、 自閉癥

雖然并非所有兒童都有語(yǔ)言延遲，但自閉癥經(jīng)常會(huì)影響他們的語(yǔ)言。如果一個(gè)孩子患有自閉癥，那么他們的內(nèi)心是封閉的，在這種心理環(huán)境下，聽不見別人的聲音，也不表達(dá)出自己的聲音，也就不奇怪孩子語(yǔ)言延遲了。

3、 智力殘疾

各種智力障礙都可能導(dǎo)致語(yǔ)言延遲。例如，在某些情況下，閱讀障礙和其他學(xué)習(xí)障礙會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言延遲。因?yàn)橹橇ι系牟蛔?，就?huì)讓學(xué)習(xí)語(yǔ)言變得十分困難，這就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言延遲。

4、社交問題

社交問題也可能導(dǎo)致語(yǔ)言延遲。例如家長(zhǎng)沒有花足夠的時(shí)間和孩子交流，孩子接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)少了，也就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言了?！对缙诖竽X發(fā)育研究》中表明，嬰兒和幼兒迫切需要與父母和其他重要護(hù)理人員直接互動(dòng)，以促進(jìn)大腦的健康發(fā)育，適當(dāng)?shù)纳缃唬材軡M足孩子在情感和認(rèn)知技能上的發(fā)展。

5、 口腔損傷

孩子的發(fā)育都正常，那么出現(xiàn)語(yǔ)言延遲就可能是因?yàn)榭谇粨p傷，如舌頭或上顎的問題限制孩子的發(fā)音。很多語(yǔ)言延遲的孩子口腔運(yùn)動(dòng)都有問題，他們難以協(xié)調(diào)嘴唇、舌頭和下顎產(chǎn)生語(yǔ)音。

4、 雙語(yǔ)家庭對(duì)孩子語(yǔ)言的影響

現(xiàn)在越來越多家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子的雙語(yǔ)，所以在家里經(jīng)常是兩種語(yǔ)言交替教給孩子。對(duì)于孩子來說，他們的大腦必須更努力去理解和使用兩種語(yǔ)言，雖然學(xué)會(huì)雙語(yǔ)利大于弊，但是作為家長(zhǎng)也不能忽略到它的弊處。

如果孩子的能力沒有辦法適應(yīng)兩種語(yǔ)言，或者是提供給孩子的語(yǔ)言環(huán)境不夠自然，那么就很有可能導(dǎo)致孩子在兩種語(yǔ)言上的俱敗。造成孩子遲遲不能學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言的使用。

怎么預(yù)防語(yǔ)言遲緩

學(xué)會(huì)語(yǔ)言對(duì)于每個(gè)人來說都是一項(xiàng)必備的技能，那么孩子如果語(yǔ)言出現(xiàn)延遲，一定在生活上會(huì)有很多不利影響，所以家長(zhǎng)要盡可能避免孩子出現(xiàn)語(yǔ)言延遲：

1、 家長(zhǎng)要多回應(yīng)孩子的聲音

很多孩子在剛開始學(xué)說話的時(shí)候，總是咿咿呀呀的，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要多和孩子進(jìn)行互動(dòng)，雖然家長(zhǎng)不一定能理解孩子此時(shí)到底想要表達(dá)什么意思，但是家長(zhǎng)的回應(yīng)一定能夠幫助孩子更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。得到家長(zhǎng)的回應(yīng)，孩子也更有語(yǔ)言方面的興趣，這種回應(yīng)是必不可少的。

2、 多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)

要想孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言，一定要多讓孩子聽到語(yǔ)言，家長(zhǎng)不管此時(shí)在干什么，都可以和孩子說一說，最好是陪孩子玩游戲的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言就會(huì)更容易一些。另外，在和孩子講話的時(shí)候，可以給孩子看一些圖片或者照片，這樣的交談更有意義。

3、 經(jīng)常給孩子聽歌

家長(zhǎng)不僅自己可以給孩子唱歌，也可以在不方便的時(shí)候讓音樂陪伴著孩子?，F(xiàn)在不少的玩具都是帶著音樂功能，就能夠反映出來因?yàn)槟軌驇椭⒆訉W(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且提高他們對(duì)詞語(yǔ)句子的記憶。在給孩子選擇音樂上，家長(zhǎng)應(yīng)該傾向于兒童歌曲。

4、 擴(kuò)展孩子的語(yǔ)言

孩子們的語(yǔ)言水平還是比較有限的，家長(zhǎng)在孩子說一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，比如"糖糖"，那么家長(zhǎng)就可以給孩子擴(kuò)展為"寶寶，你想吃糖果嗎？"，在這種擴(kuò)展上，不僅能夠鞏固孩子的已知詞匯，而且還能夠幫助孩子學(xué)習(xí)一些新詞匯，甚至是有利于孩子建立語(yǔ)法概念。

語(yǔ)言延遲怎么辦

孩子出現(xiàn)語(yǔ)言延遲，要盡快幫助孩子恢復(fù)語(yǔ)言水平，以下幾個(gè)方面家長(zhǎng)們可以參考一下：

1、 評(píng)估孩子的語(yǔ)言能力

想要治療孩子的語(yǔ)言延遲，那么就有必要先進(jìn)行一下評(píng)估。要深入去了解并且確定孩子在語(yǔ)言上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，比如孩子日常的互動(dòng)技巧如何，能不能集中注意力去傾聽別人的語(yǔ)言并且能夠有效理解，還有語(yǔ)言的使用包括孩子的發(fā)音等等，這些方面都需要家長(zhǎng)好好了解一下。

2、 多給孩子朗讀帶圖片的書籍

家長(zhǎng)要找一些適合孩子年齡的書籍，最好還是帶有圖畫的，經(jīng)常讀給孩子聽，在讀的時(shí)候還要大聲朗讀。孩子看著圖片，更能夠加深孩子對(duì)語(yǔ)言的記憶。另外在朗讀的時(shí)候，家長(zhǎng)可以多問問孩子，讓孩子猜猜故事會(huì)怎么發(fā)展，或者回顧一下，這都會(huì)在慢慢激發(fā)孩子的言語(yǔ)。

用帶圖片的書籍是用孩子視覺上來幫助語(yǔ)言發(fā)展，那么據(jù)此，還可以根據(jù)味覺、嗅覺、觸覺等等。

3、 使用適合孩子年齡的語(yǔ)言

在對(duì)語(yǔ)言延遲的孩子治療上，和孩子溝通時(shí)，要說一些適合他們這個(gè)年齡的，這樣才能幫助孩子逐漸恢復(fù)語(yǔ)言能力，而如果一下子使用的語(yǔ)言比較深?yuàn)W晦澀，孩子不僅語(yǔ)言延遲治療不了，還會(huì)進(jìn)一步影響他們的語(yǔ)言能力。"學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程"，對(duì)孩子的語(yǔ)言教育也應(yīng)該是這樣的一個(gè)過程。

一般來說幼兒的語(yǔ)言，更傾向于疊字，帶有押韻的語(yǔ)言。有人說，為人父母后，自己的語(yǔ)言都變得幼稚了，其實(shí)這是應(yīng)該的。因?yàn)橹挥?quot;幼稚"的語(yǔ)言，才是適合孩子的。再高級(jí)的詞匯和句式，不適合孩子的話，那么也是白費(fèi)勁的。

世上最動(dòng)聽的語(yǔ)言，是孩子初學(xué)語(yǔ)言時(shí)的咿咿呀呀，是孩子用簡(jiǎn)單的詞匯連接成的句子，是孩子能夠和別人正常的交流。在沒有出現(xiàn)語(yǔ)言延遲問題的時(shí)候，不僅要發(fā)展孩子的語(yǔ)言，還要避免孩子語(yǔ)言延遲。而孩子出現(xiàn)語(yǔ)言遲緩的時(shí)候，那么就要懂得怎么幫助孩子恢復(fù)語(yǔ)言能力。

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