嬰幼兒養(yǎng)育經(jīng)驗分享第二節(jié)啟蒙教育

誰都想使自己的子女長大成人，有才干，能有一番事業(yè)或出人頭地，光宗耀祖，因而就有了望子成龍這一說。

現(xiàn)在的早教，或千方百計的所謂開發(fā)智力等也就成了共識，當(dāng)然也有其一定道理，但這也和小兒的喂養(yǎng)調(diào)護一樣，過于拘泥也會適得其反，要知道人的天賦各有趨向，所謂的情商、智商也有高低之別，若順勢誘導(dǎo)，則揚其長，若執(zhí)意施教，也會有損。一切都應(yīng)該符合天性，才會自然而然。這就是我們平常人所說的這個孩子天生有藝術(shù)細胞，有數(shù)學(xué)細胞，即天資。我們很難區(qū)分一個文學(xué)家和一個數(shù)學(xué)家，哪個更聰明。當(dāng)然全才也是有的，即使有還有他的突出的成就。就現(xiàn)代科學(xué)的理念來解釋，人的思維方式有邏輯思維型和象形思維型的類型，這是兩個思維的極端，才有各種不同的成就和成名成家。我們大多數(shù)人都介于這兩種思維模式之間，所以平平淡淡的較多，固然有幼苗時期的可塑性，然只能誘導(dǎo)而不是刻意。

牛頓是個早產(chǎn)兒，5歲才會說話，他和愛因斯坦又都是自閉癥，卻都是劃時代的科學(xué)巨人，愛迪生上小學(xué)時被認為是不可教養(yǎng)的傻子開除學(xué)籍，后來成了世界發(fā)明王。華羅庚一生只有一個初中畢業(yè)證，成了世界著名的數(shù)學(xué)家。

臨證見一小孩不到兩歲，按摩完后把按摩床的床單，轉(zhuǎn)一圈都要拉的整整齊齊，我詫異中意識到她媽媽是個殘疾人，父親用輪椅把他們推的來看病，這小孩從小就懂得幫媽媽做事，養(yǎng)成了習(xí)慣。

一小兒也只有兩歲，上床按摩時襪子掉了，自己穿上不正脫下再穿，幾次才穿正。媽媽在一旁看著只是笑不幫他，而他終于穿正了。

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