健康產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展必將使醫(yī)院涉足其中，健康管理、健康指導(dǎo)、健康評估等等也必將成為醫(yī)院發(fā)展方向之一。隨著我國人口老齡化的加重及醫(yī)改的逐步深入，即使在醫(yī)療機構(gòu)工作，無論是國家政策要求，還是經(jīng)濟效益使然，健康管理都將成為重點發(fā)展的方向之一，護士職業(yè)發(fā)展的方向也有了更多選擇性。

醫(yī)院的健康管理中心、各個科室以病人為中心的各類護理改革，未來肯定會越來越向這塊靠近，許多醫(yī)院也開始試點“護士+健康管理”的復(fù)合型人才模式。而且國內(nèi)外經(jīng)驗也提示，隨著社會發(fā)展進(jìn)步，護士角色定位不應(yīng)僅僅局限在臨床照護方面，還要向老年護理、社區(qū)護理、延續(xù)性護理等領(lǐng)域拓展。

什么是護理＋健康教育？

是通過有計劃，有組織的系統(tǒng)健康教育過程，促進(jìn)人們自覺地采用有利于健康的行為，以改善、維持和促進(jìn)個體的健康。在健康管理教育過程中，護士扮演教師的角色，其作用是積極參與學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)使其行為取向于健康。

要使護士與護理對象在教育活動中實現(xiàn)改變受教育者行為的教育目標(biāo)，就必須建立一套行之有效的教育措施，而這些措施構(gòu)成了健康教育的基本程序。

護理健康教育是護士應(yīng)盡的義務(wù)：

現(xiàn)在護理學(xué)賦予護士的根本任務(wù)是“幫助病人恢復(fù)健康，并幫助健康人提高健康水平”。其中“幫助”的含義不僅體現(xiàn)了病人渴望得到護士和其他醫(yī)護人員幫助的生理、心里需要，而且也表明，幫助病人是護士應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)這一任務(wù)，護理活動可以分為兩大類，一類是臨床護理活動，即幫助病人保持生命，減輕痛苦和促進(jìn)健康的恢復(fù)；另一類則是健康教育活動，即幫助病人獲得健康相關(guān)知識，預(yù)防疾病發(fā)生，提高自我保健能力和建立相關(guān)行為。對病人而言，上述兩種活動所起的作用是相輔相成的。

對護士而言，兩種活動所賦予護士的職責(zé)也是同等重要的。護士不僅要擔(dān)負(fù)促進(jìn)病人康復(fù)的照護義務(wù)，而且應(yīng)承擔(dān)起促進(jìn)病人健康的教育義務(wù)。

護理健康教育優(yōu)點：

病人方面：

1、促進(jìn)護患關(guān)系，增加病人對護士的依賴感和安全感。

2、使病人自己掌握疾病的預(yù)防、保健、治療。

3、病人能積極配合治療和護理。

護士方面：

1、豐富知識、更新知識、提高護士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性。

2、證實護理專業(yè)知識獨特性、科學(xué)性。

3、體現(xiàn)了為病人服務(wù)和社會貢獻(xiàn)價值。

護士健康教育目的：

1、提高病人住院適應(yīng)能力和自我保健能力，縮短住院時間，降低住院費用。

2、讓患者了解疾病有關(guān)知識，懂得如何防止疾病復(fù)發(fā)，以最佳的心理狀態(tài)接受治療。

3、通過有計劃、有目的、有評價的教育活動影響和改變?nèi)说牟唤】敌袨椤?

4、幫助患者恢復(fù)健康，維持健康，達(dá)到自理，并防止疾病的發(fā)生、發(fā)展。

護士健康教育的原則：

1、可行性原則：護士對病人的健康教育必須考慮病人接受教育，進(jìn)行實施的可行性。

2、針對性原則：根據(jù)對象的不同，接受能力及行為，習(xí)慣不同有針對性的進(jìn)行健康教育。

3、保護性原則：任何護理措施包括護理健康教育都必須注意對病人及家屬的身心保護。

4、階段性原則：要求護士根據(jù)病人的疾病發(fā)展或健康人的身心發(fā)展不同階段采用相應(yīng)的護理措施。

5、程序性原則：護理健康教育必須貫徹護理程序。

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