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孩子強(qiáng)迫癥越來越嚴(yán)重?原來是“秩序敏感期”到了!

孩子強(qiáng)迫癥越來越嚴(yán)重?原來是“秩序敏感期”到了!為幫助大家了解,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯整理有關(guān)資料分享如下,希望對(duì)大家進(jìn)一步了解相關(guān)問題有所參考。

什么是秩序敏感期?

字面上的意思就是對(duì)“秩序”產(chǎn)生敏感,孩子在這個(gè)期間會(huì)非常遵循“秩序”,比如把自己的玩具收得很好,但只能放在自己想放的地方;生活上大大小小的事情,都想自己完成,你硬要幫,他們就會(huì)發(fā)脾氣;他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹苄〉氖虑楦惆l(fā)脾氣,并且特別容易記仇...

秩序敏感期的三階段

中國(guó)著名的教育學(xué)家與兒童心理學(xué)家孫瑞雪,在她著作的《捕捉兒童敏感期》中就曾提到,從孩子出生幾個(gè)月一直到6歲,秩序的敏感期,會(huì)呈現(xiàn)“螺旋式上升”的三個(gè)階段:1為了秩序的破壞而哭鬧,秩序一旦恢復(fù)就會(huì)安靜下來;2為了維護(hù)秩序而說“不”,自我意識(shí)開始萌芽;3為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗,一切要重新來。

第一個(gè)階段是從一歲左右開始,這時(shí)候他們說“不要”、“不行”、“不可以”是最頻繁的;

第二個(gè)階段,也是最主要的一個(gè)階段,年齡在孩子2-4歲的時(shí)候,這個(gè)階段的孩子會(huì)變得特別“執(zhí)拗”,有強(qiáng)烈的追求外在事物秩序化的欲望,對(duì)物品擺設(shè)的位置、動(dòng)作發(fā)生的順序、人物的呈現(xiàn)、物品的所有權(quán)等有著近乎苛刻的要求,就連一件芝麻大點(diǎn)的小事就會(huì)令他們特別不順心,甚至給你來一個(gè)“世紀(jì)大爆發(fā)”,吵啊鬧啊哭啊一個(gè)都不少;

最后一個(gè)階段,由于個(gè)體差異,有的孩子會(huì)一直敏感到5-6歲。這時(shí)候的秩序會(huì)變得比較注重“美感”,就比如孩子畫畫的時(shí)候,會(huì)開始注重顏色搭配、搭積木樂高的時(shí)候也會(huì)在意幾何機(jī)構(gòu),所以這一階段也可稱為審美的敏感期。

就拿熊寶來說,在他2-3歲的時(shí)候,我和他在玩成語接龍的游戲,快到做飯的時(shí)間,我跟他說我先去做飯,吃好飯睡個(gè)午覺起來再跟他玩,結(jié)果他不樂意了,還一直不肯讓我進(jìn)廚房,我也不高興了,覺得他很不懂事,教訓(xùn)了他幾句,結(jié)果大家在吃午飯的時(shí)候,就屬他臉最臭,并且還在熊爸面前抱怨:“媽媽都不陪我玩~~~”

到他四歲的時(shí)候,對(duì)位置、順序、所有權(quán)也開始敏感:

裝果凍的盒子一定要放在架子上,你拿走,他拿回來;

下樓散步時(shí),他要走那,你要走這,就一個(gè)勁兒指揮你總想走同一條路線,一個(gè)勁兒的指揮你;

幫他夾菜,明明長(zhǎng)一個(gè)樣的菜花,非要吃另一個(gè),還特別激動(dòng):“我要這個(gè)!我要這個(gè)!”

……

真是難纏的小麻煩!但很多家長(zhǎng)在這時(shí)候千萬別輕易給孩子下標(biāo)簽——“脾氣暴”、“熊”、“自私”,因?yàn)槿绻]有明顯的針對(duì)孩子的紕漏、傷害或是疏忽事件,這就是他的適齡行為——孩子“秩序敏感期”到了!

那么,家長(zhǎng)該怎么做?

其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要做到以下三點(diǎn),就可以既不傷害孩子的敏感期探索,又能恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子建立正確的規(guī)矩:

1

建立一個(gè)正確的“有序”環(huán)境

首先家長(zhǎng)要給孩子做個(gè)好榜樣,比如果家中的各個(gè)大小物件應(yīng)該放在哪里,什么可以碰什么不能移位都要跟孩子說清楚,可以碰的東西,用完以后也要及得物歸原“位”;

然后就是不要頻繁更換家中的擺設(shè),讓孩子長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)一樣的環(huán)境,這樣他就會(huì)知道“自己的家是長(zhǎng)這樣的”;

最后就是要告訴孩子們,家中的物件是爸爸媽媽辛苦賺錢買來的,是有優(yōu)先使用權(quán),如果想要挪位,就必須告知父母,這樣子慢慢過渡,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)做什么事情都提前告知的好習(xí)慣。

這樣還能避免很多不幸的意外發(fā)生,如:自己去拿水杯,不小心被開水燙傷;想要搬動(dòng)重物不小心被砸到;拿高處的玩具被柜子壓到等...

2

允許范圍內(nèi),盡量尊重滿足孩子的秩序

孩子可能仍會(huì)繼續(xù)“糾纏”很多擺放的小細(xì)節(jié),如果不傷大雅,不是原則性錯(cuò)誤,比如毛巾擺放的順序和位置,先吃菜還是先吃飯等,這些都不用著急糾正,一般來說,大的秩序建立好了,到這步也會(huì)相對(duì)輕松,都是可以通融的小問題了。

強(qiáng)行制止孩子做自己想做的事情,很有可能會(huì)造成他們自卑、反抗的心理,覺得自己在家沒地位,或者爸爸媽媽總是管著自己沒自由,甚至產(chǎn)生父母不愛自己的想法...所以在允許的情況下,我們要以孩子的感受為先,再慢慢溝通。

3

“錯(cuò)誤”要糾正,但必須保持和善與堅(jiān)定

如果孩子還是有一些錯(cuò)誤的“秩序”需要被糾正,或者出現(xiàn)了一些激烈的場(chǎng)景,比如大哭大鬧,家長(zhǎng)們要時(shí)刻記得這一點(diǎn)——正面管教。要維護(hù)原則可以,但必須保持和緩而友好的態(tài)度去跟孩子們說,這一招不行,那咱們就先別說,先等孩子情緒穩(wěn)定之后再進(jìn)行溝通,也可以通過“轉(zhuǎn)移注意力”,比如點(diǎn)開孩子愛看的動(dòng)畫片;拿出他們愛吃的小零食;約定帶他們?nèi)ハ胪娴膱?chǎng)所等,當(dāng)他們對(duì)另一件事情感興趣的時(shí)候,就會(huì)忘記剛才的“執(zhí)著”。

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