有很多家長往往忽視小兒多動癥，把其表現(xiàn)歸為小兒正常的淘氣表現(xiàn)，從而耽誤了疾病的治療。醫(yī)學/教育/網(wǎng)小編今天就來給各位家長講一講如何正確區(qū)別小兒的淘氣與小兒多動癥。

淘氣是指正常小兒的頑皮現(xiàn)象，后者則屬異常的行為障礙。從醫(yī)學角度看，兒童的生理特點是：身體和心理發(fā)育都很迅速，但還不成熟，所以他們幼稚、天真、活潑、精力充沛，似乎有使不完的精力，對外界的一切事物他們都感到新鮮，總想親自摸一摸，動一動，“實踐”一番。

又因兒童的神經(jīng)系統(tǒng)功能以皮質(zhì)下中樞活動占優(yōu)勢，大腦的抑制能力不如成人，所以他們表現(xiàn)活躍、不聽話，也不像成人那樣坐得住，因此孩子貪玩、喜動、淘氣是符合兒童生理、心理發(fā)展特點的正常現(xiàn)象。如果比較小的孩子整天孤僻、少動，像個“小大人”，反而可能是不太正常的現(xiàn)象了。

而有的孩子從小格外調(diào)皮、不聽話，一天到晚手腳不停、坐立不安、六神不定，愛吵鬧，興趣廣泛而不持久，性情急躁，容易激動，自制能力極差，常常無事生非，還有一定的破壞欲，在學校里不守紀律，上課坐不住，精力不集中，小動作不斷，擾亂課堂秩序，對學習不感興趣，學習成績極不穩(wěn)定。這些便是得了小兒多動癥的表現(xiàn)?；夹憾鄤影Y的孩子智力正常，只是由于大腦功能發(fā)生輕微障礙，而出現(xiàn)行為異常。這種病隨著年齡的增長，有自愈的傾向。

小兒多動癥是一種常見的兒童行為異常，患兒的智能正常或基本正常，但學習、行為及情緒方面有缺陷，表現(xiàn)為注意力不易集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動，以致影響學習成績。在家庭及學校均與人難相處，日常生活中使家長和老師感到教育困難。有人把這種失調(diào)比喻為一部交響樂失去協(xié)調(diào)性及和諧性。國外資料報告小兒多動癥患病率為5%—10%，國內(nèi)學齡兒童發(fā)病者相當多，占全體小學生1%—10%。男孩較女孩多，早產(chǎn)兒童患此病較多。

那么，小兒如果患上了多動癥，除了遵從醫(yī)囑通過藥物治療之外，作為父母和看護人如何從精神上引導小兒逐漸恢復正常與健康呢？

藥物治療是對癥的。動作過多往往經(jīng)藥物治療而得到控制。同時，不可忽視家庭和學校方面的適當教育和管理。對患兒的態(tài)度要以耐心、關(guān)懷和愛護的態(tài)度加以處理。對患兒的不良行為及違法舉動要正面地給以紀律教育，多予啟發(fā)和鼓勵遇到行為治療有成績時給予獎勵，不應在精神上施加壓力更不能現(xiàn)罵或體罰。對有不良習慣和學習困難的患兒，應多給具體指導，執(zhí)行有規(guī)律的生活制度，培養(yǎng)良好習慣，幫助他們克服學習的困難，不斷增強信心。文獻資料指出藥物有效，但藥物與教育、行為上的指導相結(jié)合更為有效。

相信父母朋友們看過上述內(nèi)容會對小兒多動癥與正常的小兒淘氣表現(xiàn)能夠做出正確的區(qū)分，醫(yī)學/教育/網(wǎng)小編建議廣大父母日常除了關(guān)注小兒的身體健康成長之外，更要關(guān)注小兒的精神、心理層面的健康發(fā)育，這樣才能讓小兒得以全面的真正的健康。