構(gòu)成殘疾的要素是康復(fù)醫(yī)學(xué)治療主管技師考試需要了解的知識(shí)點(diǎn)，醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理了相關(guān)資料，便于各位同學(xué)復(fù)習(xí)備考！

①有由于疾病或外傷所導(dǎo)致的一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)條件下尚無(wú)法使之完全“復(fù)原”的器官或組織的“終局狀態(tài)”。這種終局狀態(tài)的存在，是殘疾的病理要素，又稱(chēng)病理?yè)p害。這是殘疾的必備要素。

②有病理?yè)p害導(dǎo)致的軀體生理功能或精神心理功能的低下或喪失。這是殘疾的生理功能障礙要素。

③有由于生理功能障礙或病理?yè)p害造成的在完成與其年齡、性別、文化相適應(yīng)的社會(huì)角色方面的困難，這是殘疾的社會(huì)角色障礙。又稱(chēng)社會(huì)功能障礙、社會(huì)環(huán)境障礙。狹義的殘疾人主要指同時(shí)具備三要素的或以社會(huì)角色障礙為主的殘疾者，他們是政府和社會(huì)關(guān)注的殘疾對(duì)象。廣義的殘疾人實(shí)際上指生理功能殘疾人。廣義的殘疾也泛指生理功能殘疾。殘疾人應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的理解、尊重、關(guān)心和幫助。“殘疾人在家庭生活、教育、就業(yè)、住房、參加政治社團(tuán)、利用公共設(shè)施、謀求經(jīng)濟(jì)自主等方面，有權(quán)充分參與社會(huì)并獲得和健全人同等的機(jī)會(huì)。”這是聯(lián)合國(guó)《殘疾人權(quán)利宣言》（1978.12.9）規(guī)定的基本宗旨。