關(guān)于“口腔助理醫(yī)師備考進(jìn)入白熱化，非?！?+4”你值得擁有！”，相信正在備戰(zhàn)2020口腔醫(yī)師考試的考生會(huì)感興趣，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯整理相關(guān)資料分享如下：

5個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶方法：

歸類記憶——將具有相似特征的一種知識(shí)點(diǎn)歸為一類用于集中式存儲(chǔ)，并分析這種知識(shí)點(diǎn)的共同特征。只要記住共同的特征，就可以記住這種知識(shí)。

比較記憶——要找出兩種具有明顯相反特征的知識(shí)，只要記住其中一種，就自然會(huì)記住另一種。

串聯(lián)記憶——根據(jù)一定的原理，可以將許多知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，例如歷史上的某個(gè)時(shí)期，某個(gè)歷史事件，地理上的某個(gè)區(qū)域以及數(shù)字前后的邏輯關(guān)系，只要它們有關(guān)聯(lián)是可以將知識(shí)連接在一起。

開(kāi)始和結(jié)束記憶——記憶中存在這樣的規(guī)則，即開(kāi)始和結(jié)束的內(nèi)容要好于中間的內(nèi)容。因?yàn)楫?dāng)人們開(kāi)始記住時(shí)，人們會(huì)感到好奇和興奮，而當(dāng)記憶即將結(jié)束時(shí)，人們很容易感到滿足感和成就感。這些都是提高記憶力的因素。因此，可以嘗試在開(kāi)始和結(jié)束時(shí)都記住重要的知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于較長(zhǎng)的記憶材料，可以將其分為幾個(gè)部分并分別存儲(chǔ)，在兩個(gè)部分之間有一段時(shí)間，例如10到15分鐘，這樣可以增加很多起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)記憶效果；一次存儲(chǔ)更多內(nèi)容時(shí)，必須經(jīng)常更改其排列順序，并以開(kāi)頭和結(jié)尾為中心旋轉(zhuǎn)。

濃縮關(guān)鍵點(diǎn)記憶——當(dāng)面對(duì)大量需要記憶的內(nèi)容時(shí)，將其內(nèi)容壓縮為幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后將它們組合在一起進(jìn)行記憶可以大大減少存儲(chǔ)量。例如，歷史事件可以濃縮為歷史因素，例如背景（遠(yuǎn)因），近因，過(guò)程（事件），內(nèi)容（措施）和影響。

4個(gè)正確刷題的建議：

（1）基礎(chǔ)不好的話，建議刷基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)搞透；基礎(chǔ)好的話，可以做成套的題，然后從中查缺補(bǔ)漏，再刷有一定的量之后，要復(fù)習(xí)回顧先前的錯(cuò)題。提醒，刷題不能只求量，不求質(zhì)。

（2）可以分類或者分章節(jié)刷題，最后根據(jù)效果，著重自己薄弱的章節(jié)考點(diǎn)加強(qiáng)記憶，再進(jìn)行二次刷題鞏固，一定要把自己的錯(cuò)題收集起來(lái)，這樣便于復(fù)習(xí)，也可以節(jié)省不少時(shí)間！

（3）看看一起奮戰(zhàn)醫(yī)考的戰(zhàn)友在刷什么題，互相交流經(jīng)驗(yàn)，也可以咨詢輔導(dǎo)班的老師，讓老師分析下自己目前的大致復(fù)習(xí)水平，制定相應(yīng)的刷題計(jì)劃。

（4）刷自己似會(huì)非會(huì)的那種題，遠(yuǎn)離舒適區(qū)。這樣可以避免看書(shū)都會(huì)做題就廢的尷尬局面。

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