不同國(guó)家由于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史文化的差異，醫(yī)學(xué)教育模式有所不同，但都是與社會(huì)需求緊密聯(lián)系的。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化的新階段，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，高職醫(yī)學(xué)生更是面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機(jī)。原因是高校擴(kuò)招、市場(chǎng)的需求變化、高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)工作與現(xiàn)實(shí)不合拍、高職醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)觀念與社會(huì)實(shí)際要求脫節(jié)等。鑒于此，很多醫(yī)學(xué)教育學(xué)者進(jìn)行了大量的研究，尋找解決問(wèn)題的辦法，發(fā)表了眾多有價(jià)值的文章，提出了校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等主張。雖然這些主張操作起來(lái)難度很大，還是極大豐富了醫(yī)學(xué)教育工作的理論寶庫(kù)，也為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步引領(lǐng)了航向。

我們的醫(yī)學(xué)職業(yè)教育研究工作在構(gòu)建培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才體系中應(yīng)進(jìn)行探討與實(shí)踐醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)|搜集整理。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)工作者的需求情況，掌握社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)工作者的要求內(nèi)容，探索醫(yī)學(xué)職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面的定位，確定實(shí)習(xí)就業(yè)工作中的指導(dǎo)思想、工作原則。圍繞醫(yī)學(xué)各專業(yè)的市場(chǎng)需求，積極探索高職醫(yī)學(xué)院校各個(gè)專業(yè)教育的規(guī)律，開(kāi)辟一條易操作、便推廣、高效率的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)道路。圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)方案、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)就業(yè)心理輔導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)院教育與社會(huì)需求相吻合的人才培養(yǎng)模式。

最后目的是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求，制定人生規(guī)劃，為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。