醫(yī)學教育網(wǎng)整理了公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中的相關(guān)考試內(nèi)容，供大家參考。

人類健康受多種因素的影響。隨著社會經(jīng)濟、科學文化的發(fā)展，人們對影響健康因素的認識不斷發(fā)展和深化，分類方法亦不完全相同。從健康教育的角度，影響健康的因素分以下四類：

1.行為與生活方式因素

是指由于人們自身的不良行為和生活方式給個人、群體乃至社會健康帶來直接或間接的危害，它對健康的影響具有潛襲性、累積性和廣泛性的特點。大量流行病學研究表明，人類的行為與生活方式與大多數(shù)慢性非傳染性疾病關(guān)系極為密切，改善行為可有效控制這些疾病的發(fā)生發(fā)展；感染性疾病、意外傷害和職業(yè)危害的預防、控制也與行為密切相關(guān)。據(jù)WHO估計：1992年全球60%的死亡是由于不良的行為和生活方式造成的，其中發(fā)達國家占70%～80%，發(fā)展中國家占40%～50%.美國通過30年的努力，使心血管疾病的死亡率下降50%，其中2/3是通過改善行為與生活方式而取得的。1992年國際心臟保健會議提出的維多利亞心臟保健宣言指出：健康的四大基石是合理膳食、適量運動、戒煙和限制飲酒、心理平衡。說明行為與生活方式對健康的影響具有舉足輕重的意義。

2.環(huán)境因素

是指以人為主體的外部世界，或說圍繞人們的客觀事物的總和。包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，自然環(huán)境包括陽光、空氣、水、氣候、地理等，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類健康的根本。保持自然環(huán)境與人類的和諧對健康十分重要，污染的環(huán)境必然對人體健康造成危害，其危害機制比較復雜，一般具有濃度低、效應(yīng)慢、周期長、范圍大、人數(shù)多、后果重，以及多因素協(xié)同作用等特點。

社會環(huán)境又稱文化-社會環(huán)境，包括社會制度、法律、經(jīng)濟、文化、教育、人口、民族、職業(yè)等，也包括工作環(huán)境、家庭環(huán)境、人際關(guān)系等。疾病的發(fā)生和轉(zhuǎn)化直接或間接地受社會因素的影響和制約，環(huán)境因素影響人們生活方式的選擇。

環(huán)境因素中的以下因素對健康起著決定性作用：

①收入和社會地位；

②社會支持網(wǎng)絡(luò)；

③教育文化；

④就業(yè)和工作環(huán)境；

⑤社會與自然環(huán)境。而且健康與社會發(fā)展的雙向作用已被不少國家和地區(qū)的實踐所證實。醫(yī)學|教育|網(wǎng)搜集整理

3.生物學因素

包括病原微生物、遺傳、生長發(fā)育、衰老、個人生物學特征（包括年齡、性別、形態(tài)和健康狀況等）。20世紀初，人們稱引起傳染病和感染性疾病的病原微生物為生物性致病因素。隨著對疾病認識的不斷加深，現(xiàn)已查明除了明確的遺傳病外，許多疾病如高血壓、糖尿病等的發(fā)生，亦包含有一定的遺傳因素。但遺傳性對這些疾病來說是促發(fā)因素而不是限定因素。發(fā)育畸形、壽命長短也不排斥有遺傳方面的原因，同屬生物性致病因素范圍醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集整理。

4.衛(wèi)生服務(wù)因素

衛(wèi)生服務(wù)因素指衛(wèi)生機構(gòu)和衛(wèi)生專業(yè)人員為了防治疾病、增進健康，運用衛(wèi)生資源和各種手段，有計劃、有目的地向個人、群體和社會提供必要服務(wù)的活動過程。以人為本，以健康為中心的健全的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，完備的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，一定的衛(wèi)生經(jīng)濟投入以及合理的公平的衛(wèi)生資源配置，均對人群健康有促進作用。相反，如果衛(wèi)生服務(wù)和社會醫(yī)療保障體系存在缺陷，就不可能有效地防治居民的疾病，促進其健康。