中醫(yī)中普及教育先行：

前幾日在某中醫(yī)藥報(bào)上閱及“山東博興縣博奧小學(xué)邀請(qǐng)中醫(yī)專家走進(jìn)校園，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)”的報(bào)道甚為欣喜，筆者真切地感受到祖國(guó)中醫(yī)藥發(fā)展的美好前景。我市正努力建設(shè)中醫(yī)藥名市，作為中醫(yī)人，筆者有一些粗淺的想法與大家交流。

讓我們的思緒往回走，50多年前，中國(guó)的大部分地區(qū)尤其是農(nóng)村，中醫(yī)中藥、坐堂先生十分普遍，人民群眾對(duì)中醫(yī)藥更是深信不疑，在當(dāng)時(shí)的教育以及思想體系中陰陽(yáng)五行、風(fēng)水八卦是基礎(chǔ)理論，就像是今天的自然科學(xué)一樣不會(huì)有人質(zhì)疑。在讓我們走進(jìn)今天的中小學(xué)乃至大學(xué)課堂，無論是自然科、生物科還是生理科，無一例外的充斥著分子、原子、細(xì)胞、化學(xué)反應(yīng)、粒子通道，而哪一堂課會(huì)介紹一下幾千年流傳下來的陰陽(yáng)五行呢？

崇尚科學(xué)，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)，本無可厚非，然而在將現(xiàn)代科學(xué)列為正規(guī)校園教育必修課的同時(shí)，語(yǔ)文課上點(diǎn)滴的詩(shī)詞歌賦很難滿足傳統(tǒng)科學(xué)教育的需求，對(duì)陰陽(yáng)五行等中醫(yī)理論更是知之甚少。當(dāng)他們難以用現(xiàn)代科學(xué)去理解或者解釋中醫(yī)理論時(shí)，便很難接受中醫(yī)。試想在這么一批中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)如此貧瘠的現(xiàn)代年輕人身上去推廣中醫(yī)，發(fā)展中醫(yī)是何等艱難。

中醫(yī)給大多數(shù)人的感覺是神秘和朦朧醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理。前幾日，在給病人做針灸治療時(shí)，病人家屬突然問筆者：“你針灸扎得這么棒，是不是會(huì)武功？”，當(dāng)時(shí)筆者含糊答道：“在學(xué)校學(xué)過太極拳，不過已經(jīng)好久不練了”。從病人的話語(yǔ)間感覺到，中醫(yī)知識(shí)對(duì)他們來說是如此的匱乏。如果這次診病效果果真如神，那么他將對(duì)中醫(yī)深信不疑，然而這種信任也是一種朦朧盲目的信任；如果這次診療沒有預(yù)想的效果，甚至延誤病情的話，再讓他相信中醫(yī)可能就有相當(dāng)?shù)碾y度了。我們會(huì)問，難道西醫(yī)診病每次都奇效如神？不見得，然而為何沒有人懷疑西醫(yī)的科學(xué)性？這種情況，如果出現(xiàn)在百年之前的中國(guó)，便截然相反。

想來還是在于對(duì)中醫(yī)知識(shí)的不了解，人們接受的教育，已經(jīng)使他們形成了一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的思維模式，而中醫(yī)在多數(shù)人眼中僅僅是旁門左道，只有在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)“將其判了死刑”時(shí)，才會(huì)死馬當(dāng)作活馬醫(yī)，也就自然形成了今天中醫(yī)啃“骨頭”的尷尬場(chǎng)面。

試想若中醫(yī)基礎(chǔ)能夠像自然科學(xué)一樣從入學(xué)之初開始作為必修課普及，一路開來，人們的思維將不會(huì)只定式于僅僅只有實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡是科學(xué)，木火土金水不是科學(xué)的誤區(qū)。也只有這樣，祖國(guó)醫(yī)學(xué)才能真正代代傳承，發(fā)展下去。早日將包括中醫(yī)在內(nèi)的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育從娃娃抓起，而不僅僅依賴于幾所中醫(yī)藥高等學(xué)府，傳統(tǒng)文化才能在現(xiàn)代中國(guó)文化的土壤中將根越扎越深。