護(hù)士職業(yè)發(fā)展是在護(hù)士完成學(xué)校教育、參加工作之后的階段，采取一系列正式或非正式的教育培訓(xùn)方法，使護(hù)理人員的專業(yè)水平和能力處于不斷提高和完善的發(fā)展過程。隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革，建立一支既適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展，又滿足廣大人民群眾健康需求的高素質(zhì)護(hù)理隊(duì)伍，最大限度地調(diào)動(dòng)護(hù)士的工作熱情，發(fā)揮其潛能，促進(jìn)護(hù)士職業(yè)與醫(yī)療事業(yè)的共同發(fā)展醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理，是護(hù)理管理者面臨的一個(gè)重要課題。要吸納更多的優(yōu)秀人才從事護(hù)士職業(yè)，應(yīng)為護(hù)士提供職業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，發(fā)展空間的大小是能否留住優(yōu)秀專業(yè)人才的重要影響因素，不斷提升護(hù)士工作能力和滿意度，對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量非常必要。

1.社會(huì)需求

在每千人口護(hù)士比例方面，1998年世界很多國(guó)家已經(jīng)達(dá)到3以上，而我國(guó)每千人口只有1名護(hù)士。我國(guó)的醫(yī)護(hù)比大約是1：0.61，而許多國(guó)家均超過1：4.由此可知，我國(guó)護(hù)士的社會(huì)需求市場(chǎng)很大。

2.護(hù)理管理現(xiàn)狀

①人力資源現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來，我國(guó)護(hù)理人力資源短缺，床護(hù)比普遍達(dá)不到衛(wèi)生部1978年制定的1：0.4的標(biāo)準(zhǔn)。隨著醫(yī)療市場(chǎng)改革、就業(yè)觀念的變化，聘用制護(hù)士成為護(hù)理隊(duì)伍的主體，臨床護(hù)理人員工作壓力大、負(fù)荷重現(xiàn)象日益突出。

②管理體制現(xiàn)狀

現(xiàn)行的護(hù)理管理體制普遍為三級(jí)管理和二級(jí)控制。行政管理呈垂直管理，即護(hù)理院長(zhǎng)—護(hù)理部主任—總護(hù)士長(zhǎng)—護(hù)士長(zhǎng)?？剖沂菍I(yè)技術(shù)管理的基層單位，病房護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)工作任務(wù)進(jìn)行排班，以三班制為基本班次。除行政與專業(yè)技術(shù)管理外，缺乏護(hù)士職業(yè)規(guī)劃管理。

3.護(hù)理教育現(xiàn)狀

目前，我國(guó)有100多所高等院校開辦了護(hù)理本科教育，10余所院校設(shè)立了護(hù)理碩士點(diǎn)。而美國(guó)已有大專教育876家，本科教育523家，碩士培養(yǎng)點(diǎn)316家，博士培養(yǎng)點(diǎn)66家。在日本，自1985年起逐漸取消護(hù)理中等教育，普及護(hù)士高等教育，護(hù)理專業(yè)本科院校達(dá)到91所，44所大學(xué)設(shè)立護(hù)理專業(yè)大學(xué)課程，15所大學(xué)設(shè)置護(hù)理專業(yè)博士課程。