人體解剖學(xué)的范圍及分科：

人體解剖學(xué)是一門(mén)形態(tài)學(xué)醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理，因此學(xué)習(xí)時(shí)必須以探討與掌握形態(tài)特征為主。然而，形態(tài)不是孤立靜止的，故學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該運(yùn)用進(jìn)化發(fā)展的觀點(diǎn)，形態(tài)與功能相結(jié)合的觀點(diǎn)，局部與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)和理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)來(lái)觀察與研究人體的形態(tài)構(gòu)造，這樣才能正確地、全面地認(rèn)識(shí)人體的形態(tài)。因此，有必要簡(jiǎn)單地闡明這些觀點(diǎn)，借以更好理解與掌握形態(tài)知識(shí)。

（一）進(jìn)化發(fā)展的觀點(diǎn)：人類(lèi)是由低等動(dòng)物發(fā)展而來(lái)的，自從十九世紀(jì)達(dá)爾文（Darwin）提出了進(jìn)化論，指出了生物界的進(jìn)化規(guī)律，說(shuō)明了人體形態(tài)是億萬(wàn)年來(lái)長(zhǎng)期種系發(fā)生phylogeny的結(jié)果，人體形態(tài)結(jié)構(gòu)仍保留著很多低等動(dòng)物，特別是與人類(lèi)較接近的脊椎動(dòng)物的特征。故研究各種脊椎動(dòng)物的形態(tài)特征（比較解剖學(xué)）對(duì)學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)是有極大幫助的。也正是由于這個(gè)原因，可以用各種動(dòng)物來(lái)做實(shí)驗(yàn)以研究人體的形態(tài)和功能。同時(shí)，正如赫胥黎（Huxely）所指出的，個(gè)體發(fā)生ontogeny反映了種系發(fā)生。從受精卵發(fā)展到人的成體形態(tài)反映了動(dòng)物由單細(xì)胞發(fā)展到多細(xì)胞，由無(wú)組織器官發(fā)展到有組織器官系統(tǒng)分化，由無(wú)脊椎動(dòng)物發(fā)展到脊椎動(dòng)物，由低等動(dòng)物發(fā)展到人的過(guò)程。但只是反映了種系發(fā)生，并不是重演或重復(fù)。也就是說(shuō)人的個(gè)體發(fā)生過(guò)程中，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)魚(yú)、兩棲動(dòng)物、爬蟲(chóng)類(lèi)的階段，而只是反映了類(lèi)似的過(guò)程。人體形態(tài)上有時(shí)出現(xiàn)一些變異或畸形，如從種系發(fā)生或個(gè)體發(fā)生的過(guò)程來(lái)探討，常可發(fā)現(xiàn)這些形態(tài)異常只不過(guò)是返祖現(xiàn)象或胚胎發(fā)育不全。另外，即使是現(xiàn)代人類(lèi)仍是在不斷發(fā)展的。人出生以后也是在不斷發(fā)展的，不同年齡、不同社會(huì)生活、勞動(dòng)條件等等，可以影響人體形態(tài)的發(fā)展。不同性別、不同地區(qū)、不同種族的人，以至于每一個(gè)體都可有差異，這些是普遍的、正常的現(xiàn)象。了解這些發(fā)展和變異，就可以更好地認(rèn)識(shí)人體。當(dāng)然要分清社會(huì)因素和自然因素，決不可妄圖把這種差異當(dāng)作種族優(yōu)劣、人品貴賤的依據(jù)。

（二）形態(tài)與功能相結(jié)合的觀點(diǎn)：生物體的形態(tài)與功能是互相依存，又互相影響的。從個(gè)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)看，一定的器官構(gòu)造表現(xiàn)一定的功能，如眼司視、耳司聽(tīng)，其形態(tài)結(jié)構(gòu)都適應(yīng)于保證視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)功能的實(shí)現(xiàn)。而從種系發(fā)生來(lái)看，則是在長(zhǎng)期演化中機(jī)體各部生理的分工導(dǎo)致形態(tài)的分化。例如：魚(yú)的胸、腹鰭和四足動(dòng)物的四肢，以及人的上下肢是同源器官，由魚(yú)鰭演化成四肢是動(dòng)物上陸以后爬行的結(jié)果。四肢的結(jié)構(gòu)基本相同，但由于前后肢的分工不同，構(gòu)造又有所區(qū)別，兩足直立的人，由于上下肢的分工，更有了進(jìn)一步的變化，這些形態(tài)演化都是與生理功能相統(tǒng)一的，即使在現(xiàn)存生物體，功能的改變也可引起相應(yīng)的形態(tài)變化。如加強(qiáng)鍛煉可使肌肉發(fā)達(dá)，長(zhǎng)期臥床，可使肌肉萎縮、骨質(zhì)疏松，兒童時(shí)代的不正確坐立姿勢(shì)或負(fù)重勞動(dòng)，可引致脊柱畸形。理解這些相互影響，對(duì)更好地認(rèn)識(shí)與掌握人體器官結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征是十分重要的。

（三）局部與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)：人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，由很多器官和系統(tǒng)組成，可分為若干局部。各系統(tǒng)器官有其特殊的形態(tài)與功能，但都是整體的一部分，不可能離開(kāi)整體而獨(dú)立生存；各局部由不同器官結(jié)構(gòu)組成，也是與整體不可分割的一部分。學(xué)習(xí)時(shí)不得不按系統(tǒng)或局部循序漸進(jìn)地安排，但在學(xué)習(xí)中必須始終注意局部與整體的關(guān)系，注意各該系統(tǒng)器官或局部在整體中的地位，注意它們與其它部分的聯(lián)系和相互影響，即注意從整體的角度來(lái)理解局部，籍以更好地認(rèn)識(shí)局部。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目的完全是為了應(yīng)用，當(dāng)然應(yīng)用包括理論與實(shí)踐兩方面，人體解剖學(xué)的發(fā)展是和醫(yī)學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)的，人體解剖學(xué)這門(mén)課程是為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的理論與實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。因此學(xué)習(xí)時(shí)必須重視人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征，必須注意與生命活動(dòng)密切相關(guān)的形態(tài)特點(diǎn)，必須掌握和診治疾病有關(guān)的器官結(jié)構(gòu)形態(tài)特征，籍以為學(xué)習(xí)好后續(xù)課（生理學(xué)、病理學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等）打好必要的基礎(chǔ)。

總之，人體解剖學(xué)是一門(mén)形態(tài)科學(xué)，名詞多、描述多是其特點(diǎn)，死啃書(shū)本，硬記名詞必將感到枯燥乏味，故必須注意分析歸納以理解其形態(tài)特征，重視實(shí)驗(yàn)（對(duì)尸體標(biāo)本與模型的學(xué)習(xí)）以加深印象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圖譜和聯(lián)系活體以把形態(tài)學(xué)活。這樣就能正確地、全面地認(rèn)識(shí)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，把人體解剖學(xué)學(xué)好。