醫(yī)學(xué)心理學(xué)歷史文獻(xiàn)：

1852年德國醫(yī)學(xué)家、哲學(xué)家洛采編寫了歷史上第一部以《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》命名的專著，它標(biāo)志著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)的興起。洛采繼承和發(fā)展了費(fèi)希納關(guān)于心身一致的思想，著重論述了健康、疾病與“心理生活”的關(guān)系。1887年，馮特在其《醫(yī)學(xué)物理學(xué)手冊》中討論了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法研究人在醫(yī)療過程中的心理學(xué)問題。后來，馮特的學(xué)生卡特爾和威特默將其學(xué)說傳入美國，并使之迅速發(fā)展。

1896年威特默在賓州大學(xué)建立了第一所以治療“問題兒童”為主的心理診療所，并首先采用臨床心理學(xué)一詞。此后在世界上出現(xiàn)了許多對醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展有重大影響的各學(xué)派的代表人物，如謝切諾夫，弗洛伊德、巴甫洛夫、沃爾夫、坎農(nóng)、澤利厄等。20世紀(jì)中葉以來，隨著信息論向各學(xué)科的滲透以及行為科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，日益顯示出強(qiáng)大的生命力。

人的心理和行為都與個人的遺傳素質(zhì)、醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理發(fā)展成長和外界影響、教育訓(xùn)練分不開，人的個人經(jīng)歷則是一個與群體交往的互動過程。因此，必須從主體與環(huán)境的相互作用中認(rèn)識人類的健康和疾病，安排治療與保健措施，明確一切疾病過程在時(shí)間和空間上都表現(xiàn)出心理過程與生理過程的相互作用。