醫(yī)療事業(yè)編考試面試題：急救車(chē)不“救急”相信這是很多事業(yè)單位考試的考生朋友比較關(guān)心的事情，為此，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理內(nèi)容如下：

據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，某市急救中心每天派出急救車(chē)的數(shù)量900次左右，派車(chē)的這部分中進(jìn)行醫(yī)學(xué)處置的不足30%，在30%的醫(yī)療救治率中，危重病人不到一半，可見(jiàn)急救車(chē)運(yùn)送的病人90%非急癥。請(qǐng)對(duì)“急救車(chē)不救急”這一現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?

「參考答案」

俗話(huà)說(shuō)：“好剛要用在刀刃上”，該市急救中心每天急救車(chē)運(yùn)送的病人90%非急癥，反映出急救車(chē)沒(méi)用到該用的地方，醫(yī)療急救資源大量浪費(fèi)的問(wèn)題。

之所以造成“急救車(chē)不救急”的現(xiàn)象主要有兩方面因素。一方面，公眾缺乏醫(yī)療常識(shí)和急救知識(shí)，情急之下只能撥打急救電話(huà)，濫用急救資源。另一方面，急救車(chē)急救標(biāo)準(zhǔn)不明確，沒(méi)有緊急、非緊急的區(qū)分，使得醫(yī)療急救資源不能用在最需要急救的患者身上。

因此，要想合理分配急救資源，使急救車(chē)切實(shí)達(dá)到應(yīng)急救急的目的。

首先，加強(qiáng)對(duì)公眾的宣傳教育，引導(dǎo)公眾理性看病求醫(yī)，避免濫用急救資源。同時(shí)，通由醫(yī)療機(jī)構(gòu)組織普及醫(yī)學(xué)常識(shí)和急救知識(shí)的活動(dòng)、或者學(xué)校教育等途徑，來(lái)向公眾傳授醫(yī)學(xué)常識(shí)、急救知識(shí)。

其次，完善急救車(chē)使用制度，明確急救車(chē)的適用范圍，對(duì)于惡意使用急救車(chē)的行為進(jìn)行嚴(yán)懲，將急救車(chē)管理納入法治軌道。

再次，建立醫(yī)療救助分層分類(lèi)模式。對(duì)需要急救的病患對(duì)象，按照其危重程度進(jìn)行等級(jí)劃分，并依據(jù)不同的等級(jí)配備不同的救急設(shè)備。在不斷科學(xué)合理配置硬件的同時(shí)，還要進(jìn)行加強(qiáng)急救人才的培訓(xùn)，不斷培養(yǎng)急救人才的綜合救援能力。這樣綜合施策、“軟硬兼施”才能有效提高醫(yī)療急救資源的利用率。

最后，國(guó)家要統(tǒng)一部署，不斷加大急救資源投入，尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)的醫(yī)療投入，將急救范圍擴(kuò)展到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村一級(jí)，擴(kuò)大急救覆蓋面，將急救資源有效投射在最需要急救的病人身上。

以上是醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理的醫(yī)療事業(yè)編考試面試題：急救車(chē)不“救急”全部?jī)?nèi)容，想了解更多事業(yè)單位考試知識(shí)及實(shí)時(shí)資訊的朋友，請(qǐng)點(diǎn)擊醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)。