關(guān)于“臨床醫(yī)師醫(yī)學心理學：醫(yī)學心理學基礎(chǔ)-人格的理論與形成標志”相關(guān)內(nèi)容，相信大家都想知道，為幫助了解，在此醫(yī)學教育網(wǎng)小編為大家整理如下內(nèi)容：

人格的理論

（1）精神分析的人格結(jié)構(gòu)理論

1）認為人格的結(jié)構(gòu)包括“本我”，即生物本能驅(qū)使的人格部分；“自我”，即客觀現(xiàn)實產(chǎn)生的心理成分；“超我”，即社會道德。

2）規(guī)范約束的人格成分的這三部分如能保持平衡，則有利于人格正常發(fā)展。

3）主張人的本性一方面是受本能驅(qū)使的，另一方面又受現(xiàn)實和社會文化的制約。

（2）人格特質(zhì)理論

1）卡特爾人格特質(zhì)理論認為特質(zhì)是指個人形成的穩(wěn)定而一致的行為特點。特質(zhì)是構(gòu)成人格的磚塊。

2）艾森克的人格維度理論認為，人格特質(zhì)包括三個維度：

情緒維度：穩(wěn)定或不穩(wěn)定；

內(nèi)向-外向維度；

精神質(zhì)維度。

（3）社會學習理論：華生和斯金納等行為主義學派認為，人格形成主要是學習適應(yīng)社會環(huán)境導致；不同的環(huán)境、不同的刺激與強化建立起的不同的條件反射，形成個人的人格。

（4）人本主義的人格自我理論

1）羅杰斯認為，自我實現(xiàn)是人格形成的動力，人是趨向自主、擺脫外力。

2）自我是自己對自己潛力、價值、表現(xiàn)的全部知覺，包括“我是什么樣的人”和“我能干什么”的意識。

3）人格是自我和經(jīng)驗的統(tǒng)一，人可以獨創(chuàng)性地適應(yīng)環(huán)境，以最大限度的和諧與他人相處，并實現(xiàn)自己的潛力。

人格形成的標志　人的遺傳基因是人格形成的基礎(chǔ)，在出生后隨著發(fā)育成熟、環(huán)境影響、學校教育形成人格。其標志為：

（1）自我意識的確立；

（2）社會化程度：社會化指個人的價值觀、道德觀、行為準則、遵守各種規(guī)章、制度、紀律、法律、納入社會規(guī)范的過程。