產(chǎn)生遺忘的原因：

1.同化說：這種理論認(rèn)為，遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化過程。這是奧蘇伯爾根據(jù)他的有意義言語學(xué)習(xí)理論對(duì)遺忘提出的一種獨(dú)特的解釋。他認(rèn)為，當(dāng)人們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律之后，高級(jí)的觀念可以代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念遺忘，從而簡化認(rèn)識(shí)并減輕了記憶。在真正的有意義學(xué)習(xí)中，前后相繼的學(xué)習(xí)不是相互干擾而是相互促迸的，因?yàn)橛幸饬x學(xué)習(xí)總是以原有的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)則是對(duì)前面的學(xué)習(xí)的加深和補(bǔ)充。

2.痕跡衰退說：主要強(qiáng)調(diào)生理活動(dòng)過程對(duì)記憶痕跡的影響，認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。從巴甫洛夫的條件反射理論來看，記憶痕跡是人在感知、思維、情緒和動(dòng)作等活動(dòng)時(shí)大腦皮層上有關(guān)部位所形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，聯(lián)系形成后在神經(jīng)組織中會(huì)留下一定的痕跡，痕跡的保持就是記憶。在有關(guān)刺激的作用下，會(huì)激活痕跡，使暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系恢復(fù)醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)整理，保持在人腦中的過去經(jīng)驗(yàn)便以回憶或再認(rèn)的方式表現(xiàn)出來。有些沒有被強(qiáng)化的痕跡，隨著時(shí)間的推移而逐漸衰退造成遺忘。記憶痕跡衰退說還沒有得到精確有力的實(shí)驗(yàn)證明，但它的解釋接近于常識(shí)，正像某些物理、化學(xué)痕跡也會(huì)隨時(shí)間推移而消失一樣，很容易為人們所接受。

3.干擾說：這種理論認(rèn)為，遺忘是由于所識(shí)記的先后材料之間的相互干擾造成的。前攝抑制和倒攝抑制是支持干擾說的有力例證。

4.壓抑說：這種理論認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用造成的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。這種理論用以解釋與情緒有關(guān)內(nèi)容的暫時(shí)性遺忘是有效的。這一理論是由弗洛伊德在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，他認(rèn)為，那些給人帶來不愉快、痛苦、憂愁的體驗(yàn)常常會(huì)發(fā)生動(dòng)機(jī)性遺忘。