《藥學(xué)專業(yè)知識(shí)二》 

湯以恒

湯以恒老師講課風(fēng)格鮮明、趣味十足，堅(jiān)持“不擇一切手段記住重要知識(shí)點(diǎn)”的教學(xué)思路，綜合運(yùn)用表格、口訣、圖片等多種手段，將枯燥的藥學(xué)知識(shí)跟常見(jiàn)事物聯(lián)系起來(lái)，使考生形成持久的記憶。

《藥學(xué)綜合知識(shí)與技能》

景晴

顏值與能力齊并肩的女神，從事醫(yī)學(xué)考試研究與培訓(xùn)十?dāng)?shù)年，對(duì)于醫(yī)師考試方向和重點(diǎn)有非常準(zhǔn)確的把握，講課細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，層次分明，思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，邏輯性強(qiáng)，深受廣大學(xué)員喜愛(ài)。

《藥學(xué)專業(yè)知識(shí)一》

《中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)一》

錢(qián)韻文

授課嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑，簡(jiǎn)單而不失扼要，緊湊而不乏趣味；教學(xué)方法特別，善于總結(jié)歸納，化繁為簡(jiǎn)，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，課程內(nèi)容重點(diǎn)突出，條理清晰。主編夢(mèng)想成真系列應(yīng)試輔導(dǎo)書(shū)中的《藥學(xué)專業(yè)知識(shí)一》、《中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)一》。

《藥學(xué)專業(yè)知識(shí)一》

程牧

有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論功底深厚，對(duì)執(zhí)業(yè)藥師考試研究深入。教學(xué)方法特別，善于將繁雜的知識(shí)點(diǎn)歸納，化繁為簡(jiǎn)，幫助考生快速記憶。更是執(zhí)業(yè)藥師《藥學(xué)專業(yè)知識(shí)（一）》夢(mèng)想成真應(yīng)試輔導(dǎo)書(shū)主編人。

《中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)二》

張鈺琪

張鈺琪老師授課輕松活潑、別具一格，用新穎的教學(xué)方式重新詮釋了晦澀難懂的中醫(yī)藥理論，授課時(shí)有總結(jié)有對(duì)比，擅長(zhǎng)整合易混淆知識(shí)點(diǎn)，不但條理清晰、重點(diǎn)突出、圖文并茂，而且講解細(xì)致、剖析精準(zhǔn)、以點(diǎn)及面，讓學(xué)員能夠觸類旁通，考試時(shí)一鍵秒殺。

《藥學(xué)綜合知識(shí)與技能》

《藥學(xué)專業(yè)知識(shí)二》

趙苪言

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)專職講師，從事教學(xué)研究十余年，主攻執(zhí)業(yè)藥師西藥方向，對(duì)《藥學(xué)綜合知識(shí)與技能》近十年的命題規(guī)律、考試方向、出題點(diǎn)均有深入研究。授課內(nèi)容重點(diǎn)突出、總結(jié)性強(qiáng)，且有特別的記憶技巧幫助學(xué)員化繁為簡(jiǎn)，不做無(wú)用之功。

劉楝

劉楝（lian）老師，多年來(lái)從事醫(yī)藥考試教育培訓(xùn)工作，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主講中藥綜課程，講課方式循序漸進(jìn)，深入淺出，通俗易懂，使用口訣、表格使枯燥的藥學(xué)知識(shí)變得有趣，好記，深受廣大學(xué)員喜愛(ài)！

揚(yáng)帆

揚(yáng)帆老師講課風(fēng)格鮮明，詳略得當(dāng)，層次分明，重點(diǎn)突出，生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，飽含激情，堅(jiān)持“有舍才有得”的教學(xué)思路，綜合運(yùn)用表格、口訣、圖片等多種手段幫助考生形成持久的記憶。一貫倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)理念“成功=自信+方法”，倍受學(xué)員推崇。

林月

林月老師授課內(nèi)容條理清晰、重難點(diǎn)突出，尤為擅長(zhǎng)把握知識(shí)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，總結(jié)記憶技巧，結(jié)合考點(diǎn)和命題規(guī)律做深入淺出的分析，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握考試重點(diǎn)內(nèi)容，頗受廣大學(xué)員的好評(píng)。

白芷

白芷老師，長(zhǎng)年從事醫(yī)藥類考試輔導(dǎo)工作，對(duì)執(zhí)業(yè)藥師考試內(nèi)容、出題形式、分值分布有深入的研究總結(jié)。對(duì)于所授課程內(nèi)容，深入淺出，旁征博引，語(yǔ)言通俗幽默，考點(diǎn)清晰透徹、能將枯燥的理論知識(shí)通俗化、趣味化、形象化，從根本上解決學(xué)員學(xué)不懂、記不住、忘得快的問(wèn)題。