住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對于住培生來說是一個提升自我的好機(jī)會，而對于醫(yī)院來說也是一個引進(jìn)、培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)師人才的重要契機(jī)，所以各大醫(yī)院對于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)也就格外重視，日前，江西省衛(wèi)計委就采取“送教上門”方式有效提升住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊伍整體水平，也取得了顯著成效。

江西省衛(wèi)計委科教處針對該省缺乏一支高水平、高質(zhì)量的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊伍的實際情況，以及基層住院醫(yī)師規(guī)范化師資培訓(xùn)面窄、培訓(xùn)強(qiáng)度不夠等現(xiàn)實問題，通過精選師資、送教上門、流動授課，把培訓(xùn)課堂搬到基層，把大規(guī)模師資培訓(xùn)落到實處，深受廣大帶教老師的歡迎。

精選師資，提高培訓(xùn)質(zhì)量。通過整合資源、精挑細(xì)選，以南昌大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院現(xiàn)有師資為主體，遴選了數(shù)名理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗豐富的老師作為專職教師，并通過聘請兼職教師、特邀省內(nèi)外專家學(xué)者等途徑多方組建師資隊伍，積極開展輔導(dǎo)教學(xué)活動。

創(chuàng)新方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實效。在培訓(xùn)中，突出案例教學(xué)和模擬演練，注重提高帶教老師的“實戰(zhàn)能力”。圍繞帶教的要求，安排了政策解讀、PBL或者CBL教學(xué)方法、教學(xué)查房、病案討論、OSCE應(yīng)用、示范教學(xué)以及教學(xué)評估實戰(zhàn)演練等形式多樣的課程，確保培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性與時效性。每次培訓(xùn)均安排較長時期開展現(xiàn)場互動，學(xué)員可根據(jù)實際工作提出具體問題，由老師現(xiàn)場作答或共同討論，提出妥善應(yīng)對方案，同時要求參訓(xùn)學(xué)員按時按質(zhì)地完成課后作業(yè)，完成所有培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員發(fā)給師資合格證。培訓(xùn)結(jié)束后，積極收集相關(guān)的意見建議，并留下通聯(lián)方式，受訓(xùn)學(xué)員在工作中遇到具體問題，可隨時向老師請教，建立長期指導(dǎo)機(jī)制醫(yī)`學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。

強(qiáng)化考核，提升帶教水平。各基地從實際出發(fā)建立了激勵機(jī)制，要求各帶教老師都“執(zhí)證上崗”，并將帶教老師臨床教學(xué)納入績效考核。對按照規(guī)定完成住院醫(yī)師帶教任務(wù)的帶教老師，根據(jù)實際情況給予適當(dāng)?shù)膸Ы萄a貼，對在指導(dǎo)住院醫(yī)師過程中表現(xiàn)突出的帶教老師，在評優(yōu)評獎、職稱晉升等方面應(yīng)給予優(yōu)先考慮；對指導(dǎo)住院醫(yī)師態(tài)度不端正、帶教不認(rèn)真的帶教老師，取消其帶教資格。

目前，江西省共有規(guī)培基地51個，專業(yè)基地495個，培養(yǎng)規(guī)培生4153人。同時加大了對全科、兒科、精神科等緊缺專業(yè)規(guī)培生的招收力度和帶教師資的培訓(xùn)力度。通過送教上門，從2015年10月起，江西省衛(wèi)計委科教處下到鷹潭、吉安、贛州等培訓(xùn)基地舉辦了25次培訓(xùn)班，培訓(xùn)3800余名合格師資，該省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊伍整體水平得到明顯提升。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊伍整體水平的提升對于醫(yī)院和住培生來說都是一件益事，同時也希望國內(nèi)的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作能夠不斷調(diào)整和緊跟國際醫(yī)療水平的發(fā)展，為人民群眾提供更多優(yōu)秀醫(yī)師資源，提高國內(nèi)整體醫(yī)療水平！