為什么要進(jìn)行早期教育？早教到底教什么？

早教是0至6歲寶寶教育的統(tǒng)稱，0至3歲是寶寶早教的黃金時(shí)期，也是開發(fā)智力最好的時(shí)間段，3到6歲是早教完善時(shí)期，我們通常說的“3歲定終身”其實(shí)說的就是寶寶性格的形成。不過，爸爸媽媽需要注意的是，早教并不是大多數(shù)人認(rèn)為的“學(xué)什么”。例如，嬰兒期的寶寶早教就是以培養(yǎng)寶寶的生活基本能力為基礎(chǔ)，而并非學(xué)會(huì)某種才能或才藝。下面就隨醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編一起來詳細(xì)了解一下吧！

為什么要進(jìn)行早期教育

首先，需要了解的是，新生兒腦部體積相當(dāng)于成人腦體積的50％，3歲腦部體積相當(dāng)于成人腦體積的80％。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力50％都是生命的頭4年發(fā)展起來的。嬰幼兒在特殊敏感時(shí)期內(nèi)，對某種能力或經(jīng)驗(yàn)的涌入，例如：視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)、情感、語言和音樂非常敏感。

其次，遺傳沒有限定腦的發(fā)展，嬰兒剛出生時(shí)，腦的發(fā)展從某種意義上來說才剛剛開始，并且具有很強(qiáng)的可塑性。神經(jīng)纖維的髓鞘化、神經(jīng)元分化、突觸生成與修剪、大腦偏側(cè)化等是嬰兒出生后大腦發(fā)育的主要方式。遺傳因素能在一定程度上影響腦的發(fā)展，但沒有良好的環(huán)境，遺傳信息也得不到順利表達(dá)。事實(shí)上，由于缺少某些環(huán)境條件，很多人的遺傳特質(zhì)沒有得到充分的發(fā)揮。但是，相信每一位爸爸媽媽都?jí)粝胫⒆訐碛袕?qiáng)健的體魄、驚人的創(chuàng)造力，能夠熟練應(yīng)用語言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，具有活躍的思維、藝術(shù)的美感、完美的人格。因此，“早教”也就慢慢的變成了爸爸媽媽們的談?wù)撛掝}。

下面從寶寶成長發(fā)育的四大方面來說說早教到底教什么——

一、感官發(fā)育

寶寶從出生到1歲是視、聽、味、嗅等感覺訓(xùn)練的最佳時(shí)期，寶寶出生后就具備一定的視、聽能力，1－2個(gè)月的寶寶喜歡黑白對比鮮明的視覺刺激。

4個(gè)月以后寶寶能分辨紅色，喜歡明亮的顏色。在這個(gè)時(shí)期要訓(xùn)練寶寶的視覺系統(tǒng)，通過彩虹傘游戲，培養(yǎng)色彩分辨、色彩識(shí)別以及空間感的能力。

6個(gè)月后的寶寶還不會(huì)爬不會(huì)走，但已經(jīng)有很強(qiáng)的觸覺感官，寶媽這個(gè)時(shí)期應(yīng)少給寶寶穿襪子或者穿薄襪子，讓寶寶用雙腳觸摸感知新世界。

10個(gè)月后的寶寶能扶著東西行走，健身課課程，設(shè)置趣味的游戲，寶寶通過游戲，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)、視覺追蹤的能力。

二、語言發(fā)育

人類的語言發(fā)展特點(diǎn)是先接受后表達(dá)，嬰幼兒的語言發(fā)展包括感知、理解和表達(dá)三個(gè)階段。

寶寶從出生到1歲，是語言前期。從嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出ａ，ａｉ，ｅ，ｏｕ等聲音時(shí)，寶寶的語言關(guān)鍵期就開始了。課程幫助不會(huì)說話的寶寶學(xué)習(xí)常用的手語，讓寶寶在學(xué)會(huì)說話前就能與人交流，鼓勵(lì)他們用表情、手勢和簡單的手語表達(dá)自己的情緒和愿望，促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。

10個(gè)月是寶寶學(xué)習(xí)的敏感期，在此之前寶寶可以分辨語言的差異，10個(gè)月以后，寶寶的語言分辨力下降，只對母語保持敏感性，語言是一種無意識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助寶寶理解語言及背后的邏輯。

從1歲到1歲半，是理解語言階段，寶寶是單向溝通，1歲半到三歲末，是表達(dá)語言階段，寶寶已經(jīng)能雙向溝通。在這個(gè)時(shí)期家長應(yīng)多跟孩子交流。紐約國際兒童俱樂部每節(jié)課為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)主題物品，讓寶寶接觸更豐富多彩的主題和詞匯，引導(dǎo)寶寶積極的表達(dá)和溝通。

三、社交和認(rèn)知發(fā)育

寶寶2—3個(gè)月時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶見到人時(shí)喜歡笑，這是寶寶無意識(shí)的社交微笑，寶寶5個(gè)月時(shí)，已經(jīng)能辨別熟悉的面孔。

9個(gè)月以后寶寶的獨(dú)立意識(shí)開始萌芽，主動(dòng)尋求社交，這個(gè)時(shí)期是親子建立的關(guān)鍵期。

紐約國際兒童俱樂部的教學(xué)理念，倡導(dǎo)父母和孩子一起參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)，家長在課堂上既可以了解專業(yè)的早教知識(shí)，又能拉近和寶寶的距離，在游戲的過程中，老師會(huì)引導(dǎo)寶寶尋找熟悉的面孔，和家長、小朋友們進(jìn)行游戲互動(dòng)，促進(jìn)寶寶社交和認(rèn)知發(fā)育。

2．5歲—6歲則是寶寶的社交敏感期，在這個(gè)時(shí)期“這個(gè)玩具是我的”是家長經(jīng)常聽到的聲音，啟蒙教育的老師研究論證，寶寶的社交發(fā)育曲線由獨(dú)占—分享—交換—贈(zèng)送，紐約國際兒童俱樂部老師通過正確引導(dǎo)，用玩具、教具來連接兒童間的社交。

四、音樂發(fā)育

0－3歲是聲音和音調(diào)敏感性發(fā)展的關(guān)鍵期，對于孩子來說，音樂是貫穿其發(fā)展全過程的，音樂大力發(fā)展了孩子的聽覺，幫助孩子形成記憶和語言，研究表明，經(jīng)常參與音樂活動(dòng)的孩子，有更好的專注力和身體控制能力以及交往能力，在閱讀上也更容易取得成功。

紐約國際兒童俱樂部音樂課中，老師帶領(lǐng)孩子們開展多種生動(dòng)有趣的的音樂和韻律活動(dòng)，讓父母和孩子們一起探索樂器、節(jié)奏和節(jié)拍，幫助孩子用他們的肢體語言充分的表達(dá)自我對音樂的感受，從而發(fā)展其體能、情感、感官、語言、人際和認(rèn)知等各方面的能力！

0～6歲是人的一生中大腦發(fā)育最快的時(shí)期，通常說的“三歲定終身”，從早教學(xué)的角度講，其實(shí)說的就是寶寶三歲以前接受的事物、各種影響以及體驗(yàn)所形成的性格特性。

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