小兒多動(dòng)癥有哪些表現(xiàn)？很多人還不太清楚，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理了一些癥狀表現(xiàn)，這些癥狀要注意！ 

1、注意障礙

為本病必備癥狀，表現(xiàn)為分心、注意力渙散、不分主次。一般不能專心聽講，做事虎頭蛇尾，難以完成作業(yè)。主要表現(xiàn)為“主動(dòng)注意”的缺失，即患兒不能主動(dòng)將自身注意力有效的集中于某一目的及方向，比如不能認(rèn)真聽課、不能認(rèn)真傾聽別人對(duì)他的話語等，而對(duì)無關(guān)緊要的刺激給與過多的關(guān)注。做事不能堅(jiān)持始終、草率粗心、難以按規(guī)則要求完成,常半途而廢或頻繁轉(zhuǎn)移興趣和注意力。

2、活動(dòng)過多

是本病的另一重要癥狀，常在學(xué)齡前期或?qū)W齡期明顯。部分病例可在嬰兒期即有明顯的多動(dòng)現(xiàn)象,但常難以判定。一般表現(xiàn)為在幼兒園或小學(xué)里不能控制自己，坐立不穩(wěn)，無目的活動(dòng)增多。不守紀(jì)律，不聽話不合群。行為易沖動(dòng)、唐突、冒失、過分的惡作劇，富于破壞性，不顧后果，做事欠考慮。對(duì)于自己感興趣的電視節(jié)目可以安靜片刻，但很快又會(huì)騷擾他人或無目的的多動(dòng)。隨年齡增長(zhǎng)癥狀逐漸減少，值得注意的是，雖然從“多動(dòng)癥”的疾病名稱來片面理解，似乎所有的多動(dòng)癥病人都會(huì)表現(xiàn)出“多動(dòng)”的癥狀，故而家長(zhǎng)常常難以為何自家孩子僅是上課走神、丟三落四而非上躥下跳、四處亂爬也會(huì)被診斷為“多動(dòng)癥”，但是從實(shí)際上說，活動(dòng)過多并不是小兒多動(dòng)癥患者的必備癥狀，因此家長(zhǎng)不能僅根據(jù)自己孩子未表現(xiàn)出多動(dòng)從而否認(rèn)多動(dòng)癥的存在，從而拖延了疾病的最佳治療時(shí)機(jī)。

3、沖動(dòng)性

在信息不充分的情況下快速地做出行為反應(yīng)。情緒易于波動(dòng),易激惹沖動(dòng)、過度興奮、易受外界影響。缺乏自制力，任性、冒失，不耐挫折。幼稚，行為不考慮后果，易出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為，事后不會(huì)吸取教訓(xùn)。常在別人講話時(shí)插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時(shí)便迫不及待地?fù)屜然卮?，不能耐心地排?duì)等候等。

4、學(xué)習(xí)成績(jī)不良　

明顯的病例常伴有學(xué)習(xí)成績(jī)差，嚴(yán)重者表現(xiàn)學(xué)習(xí)困難?；純褐橇Υ蠖颊?，成績(jī)常低于其智力所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成績(jī)。主要是與注意力缺陷和缺少毅力有關(guān)。

5、心理障礙

多數(shù)患兒存在不同程度的心理障礙。由于多動(dòng)成績(jī)差，易遭老師批評(píng)、同學(xué)或家長(zhǎng)的反感或歧視，造成患兒退縮、回避、自卑。反之可表現(xiàn)為暴躁易怒、攻擊性行為及破壞性，兩者均會(huì)使患兒表現(xiàn)出社會(huì)適應(yīng)能力差的狀態(tài)。

6、品行障礙

注意缺陷、多動(dòng)障礙和品行障礙的共病率高達(dá)30%～58%。品行障礙表現(xiàn)為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學(xué)、破壞物品、虐待他人和動(dòng)物、搶劫等，或一些不符合道德規(guī)范及社會(huì)準(zhǔn)則的行為，如說謊、逃學(xué)、離家出走、縱火、偷盜等。常由于患兒與正常群體格格不入被歧視而報(bào)復(fù)，或者由于多動(dòng)成績(jī)差遭家長(zhǎng)老師批評(píng)而產(chǎn)生逆反心理，抑或是由于行為沖動(dòng)不計(jì)后果而誤入歧途導(dǎo)致。

7、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常

患者的精細(xì)動(dòng)作、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、空間位置覺等發(fā)育較差。如翻手、對(duì)指運(yùn)動(dòng)、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數(shù)患者伴有語言發(fā)育延遲、語言表達(dá)能力差、智力偏低等問題。

8、其他

少數(shù)患兒可有頭面部、軀干或四肢的不自主運(yùn)動(dòng),表現(xiàn)為擠眉弄眼、歪頭斜頸、聳肩扭胯等，或有吸吮手指等不良習(xí)慣。

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