精神發(fā)育遲滯患者的分度臨床表現，為了幫助大家了解，醫(yī)學教育網小編為您提供匯總：

精神發(fā)育遲滯以智力低下及社會適應不當的主要表現。智力高低一般用智力測驗測定，社會適應能力的衡量標準較復雜，常與年齡、職業(yè)要求、社會文化背景等因素有關。智力低下程度與社會適應能力程度并不經常一致，有些智商較低者的社會適應能力還可以，因此，不宜單純根據智力水平來診斷精神發(fā)育遲滯。以往根據癥狀嚴重程度分為愚魯、癡愚和白癡三級。中國精神疾病分類中采用4級分類。

一、輕度：智商為50——69。占精神發(fā)育遲滯的大多數。在學齡前期的智力發(fā)育、說話、走路均比同齡兒童緩慢。勉強能小學畢業(yè)，但多不能進入中學、學習中機械記憶尚可，理解記憶困難，特別是數學猶為困難。日常生活用語困難不大。但說話內容單調、幼稚。情緒發(fā)育也不成熟，對善惡等道德觀念的區(qū)分能力差。身體發(fā)育無特殊異常，能在指導下從事簡單勞動，學習簡單技術，但缺乏主動性。部份患者有多動癥表現。從其性格特征上可分穩(wěn)定型與不穩(wěn)定型兩類；前者較安靜，易于接受教育，掌握一定的技能，尚能適應社會環(huán)境，容易得到同情和照顧；不穩(wěn)定型又稱興奮型，興奮、多動、喋喋不休，缺乏自知之明、社會適應差、常使人討厭或遭到戲弄?！跋喈敗庇凇坝摁敗薄?/p>

二、中度：智商為35——49。約占精神發(fā)育遲滯的10——20%。在學齡前能學會簡單生活用語，但詞匯貧乏，不能表達較復雜的內容，不易與同齡兒童建立合群關系，進入小學后發(fā)現其接受與理解能力均較同齡兒童差，能計算個位十位數的加減法，難以進入較高年級學習。經適當訓練，能學會一些簡單勞動，生活需人督促和照顧，缺乏自發(fā)性。情緒波動，不易控制。身體較小，面容較特殊，很容易被發(fā)現有智力低下，相當于“癡愚”。

三、重度：智商為20——34。約占精神發(fā)育遲滯的1%，從小就發(fā)現有軀體及運動功能發(fā)育遲緩，長至成人也只能達到4——5歲正常兒童的智力水平，完全不能上小學。經過訓練學會自己吃飯及基本衛(wèi)生習慣，在監(jiān)護下生活，不能進行生產勞動，常伴有其他先天疾病、癲癇發(fā)作；可因發(fā)生感染或罹患軀體疾病而早年夭折。

四、極重度：智商為20以下，極少見，約占精神發(fā)育遲滯的1%以下。出生時即有軀體和神經系統(tǒng)異常，一般不能學會走路與說話，只能發(fā)出類似叫人的簡單聲音。感覺遲鈍，不能躲避危險。生活完全不能自理。重度與極重度相當以往診斷的“白癡”。從性格特征上分為愚蠢呆板的遲鈍型和不受約束，任性易怒的興奮型。

身體癥狀：輕者可有門齒切面不整，諸齒排列不齊，皮膚松弛、干燥，并無明顯陽性神經系統(tǒng)體征。中、重度患者多有軀體和神經系統(tǒng)體征，如全身發(fā)育障礙；巨人癥，侏儒癥或病態(tài)肥胖等；頭顱畸形；巨頭、尖頭、長頭、斜頭、舟形頭等；此外還有指趾畸形、掌跖皮紋異常、兩眼距增寬、耳廓畸形等；以及運動麻痹、肌張力亢進、共濟失調、言語障礙或聾啞等神經系統(tǒng)體征。

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