發(fā)展想象力是寶寶早教的重點

幼兒期是寶寶想象力最豐富的時期，寶寶認為月亮公公每天晚上在看護自己睡覺，小白兔會說話，太陽有脾氣等等。父母講的故事特別能激發(fā)寶寶想象力的發(fā)展，而豐富的想象力往往來自于聯(lián)想，許多寶寶可以在你講到一個事物時聯(lián)象到多個與此有關的事物想象游戲可以讓寶寶改變社會身份，模仿預習未來社會角色。還能豐富他的語言詞匯，鍛煉表達能力、溝通能力。同時也鍛煉了寶寶的組織能力，使他從中獲得快樂。還有助于發(fā)散式思維培養(yǎng)。促使寶寶在游戲中建立起自信心，這就是寶寶想象力的開端。

發(fā)展想象力是寶寶早教的重點

兩三歲的寶寶開始能隨手用一些物品，代替與之毫無關系的東西來做游戲。他們可用奶瓶給玩具娃娃梳頭，同時嘴里說它是梳子，或者把一個大掃帚當馬騎，或者用石塊造出“卡車”。到四五歲時，寶寶們大約把他們玩耍時間的20%用來做這種新穎而復雜的扮演游戲。

這明寶寶的認知能力和想象力在迅速發(fā)展，千萬不要小看寶寶的這些游戲行為，更不能嘲笑他們，明智的父母會鼓勵寶寶這種想象，甚至可以參與到寶寶的游戲中去，也許你會發(fā)現(xiàn)自己的想象力與寶寶相比，往往還是寶寶略勝一籌。& c7 r L4 Q- ?7 a$ @0 b& A- g x4 M

想象力的發(fā)展會幫助智力發(fā)展。愛因斯坦說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象參與思維過程。想象力貧乏，思維就狹窄，智力就不可能充分發(fā)展。想象可成為幼兒意志行為的內部推動力。想象力弱的兒童，往往依賴于動作，其攻擊行為較多。心理投射測驗證實：鼓勵兒童想象，可使好動的兒童安靜下來，逐漸集中注意和思考某一對象或問題。從一定意義上講，發(fā)展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。

幼兒期想象力發(fā)育的特點

想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。兒童以無意想象為主，而且想象具有復制性和模仿性。

1、早期的想象是一種自由聯(lián)想。這時，想象是由于外界刺激而直接引起的，一般沒有主題，也沒有預定目的。在3歲左右，孩子在繪畫以前，不知道究竟要畫什么，只能在畫的過程中，一邊想一邊畫，畫完后看它象什么就是什么。而且所畫內容不能重復畫出來，說明這個時期的孩子想象事先是沒有明確目的，而是受外界刺激直接引起的。這個時期的孩子，想象的主題容易變化，在繪畫時，經(jīng)常中途改主意。聽故事時，喜歡不厭其煩地重復聽，這說明他的想象沒有預定的目的，只是以想象過程為滿足。

2、學齡前期，有意想象開始發(fā)展。5-6歲的孩子，雖然無意想象仍占主導，但有意想象也有了一定的發(fā)展。這時，他們想象的內容更加豐富，想象的過程也更具目的性和獨立性。這時，孩子已經(jīng)能把一天的活動連貫地表達出來，也可以以自己為主角，編出完整的故事情節(jié)。

3、早期想象具有特殊的夸大性。這個時期，孩子常會夸大一些事物的局部特征或情節(jié)，或者是他的印象中特別深刻的部分。如，他畫人時，總是把頭畫得很大，身體非常小。

4、早期想象容易與現(xiàn)實相混，孩子還不能清楚地劃分想象的事物和現(xiàn)實中的事物之間的界限，有時他會把想象當做現(xiàn)實，并且加以肯定。如，幾個小朋友在一起吹牛，這個說，我家的電視特別大，那個就會說，我家的電視更大，比黑板還大。這不是說謊行為，而是孩子分不清現(xiàn)實與幻想的行為，我們應幫助他從混淆中分清想象與現(xiàn)實。

5、早期想象以復制和模仿為主。幾個小朋友在一起過家家時，常常學著各自父母的言行舉止來表現(xiàn)。這也給我們提了個醒，要時刻注意自己的形象，為孩子樹立好的榜樣。

總而言之，早期的想象以無意想象為主，向有意想象過渡。在教育寶寶的過程中，要充分發(fā)展他的有意性，設計有目的的生動形象、活潑新穎的游戲方式，以吸引寶寶的注意力，引起他的興趣，以發(fā)展他的想象力。