2019年主管護(hù)師考試在即，為了各位主管護(hù)師考生能更加系統(tǒng)的掌握考試內(nèi)容，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為大家整理了相關(guān)專業(yè)知識(shí)中人類行為的知識(shí)要點(diǎn)，請(qǐng)各考生注意查看。

人類行為的基本概念

行為：在外界環(huán)境刺激下引起的反應(yīng)，包括內(nèi)在的生理和心理變化。

美國(guó)心理學(xué)家伍德沃思：S（stimulus刺激）-O（organism有機(jī)體）-R（reaction行為反應(yīng)）行為表示式

人的行為五個(gè)基本要素

行為主體：人

行為客體：人的行為指向的目標(biāo)

行為環(huán)境：行為主體與行為客體發(fā)生聯(lián)系的客觀環(huán)境

行為手段：行為主體作用于行為客體時(shí)的方式、方法以及所應(yīng)用的工具

行為結(jié)果：行為對(duì)行為客體所致的影響

人類行為的分類

本能行為：由生物性決定，是人類最基本的行為

社會(huì)行為：由人的社會(huì)性決定，造就機(jī)構(gòu)來自社會(huì)環(huán)境。通過不斷的學(xué)習(xí)、模仿、受教育、與人交往的過程。逐步得到社會(huì)的承認(rèn)，符合道德規(guī)范，具有社會(huì)價(jià)值，從而與周圍環(huán)境相適應(yīng)

人類行為的特征

目的性：人類行為區(qū)別于動(dòng)物行為的重要標(biāo)志。人的行為具有目的性和計(jì)劃性，是開展健康教育的前提

可塑性：通過不斷學(xué)習(xí)及受環(huán)境影響，抓緊人們社會(huì)化關(guān)鍵期的教育，幫助改變不良行為

差異性：健康教育的措施必須因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)

人類行為的適應(yīng)形式

反射：與本能行為相聯(lián)系，為人類的適應(yīng)行為奠定基礎(chǔ)

自我控制：行為導(dǎo)致正負(fù)兩方面結(jié)果時(shí)，個(gè)體對(duì)自己的部分進(jìn)行控制，以達(dá)到社會(huì)適應(yīng)

調(diào)試：個(gè)體與他人之間，群體之間相互配合，相互適應(yīng)的方式和過程。發(fā)生在協(xié)調(diào)矛盾、解決沖突的過程中

順應(yīng)：個(gè)體與群體不斷接受新的經(jīng)驗(yàn)，改變自己行為方式，以適應(yīng)客觀環(huán)境變化

應(yīng)對(duì)：個(gè)體決定是否采取某種行為，以適應(yīng)目前或長(zhǎng)運(yùn)需要

應(yīng)激：個(gè)體對(duì)緊張刺激的一種非特異性的適應(yīng)性反應(yīng)

人類行為的發(fā)展過程

被動(dòng)發(fā)展階段：0-3歲。主要依靠遺傳和本能的力量發(fā)展

主動(dòng)發(fā)展階段：3-12歲，有明顯的主動(dòng)性，愛探究，好攻擊，易激惹，喜歡自我表現(xiàn)

自主發(fā)展階段：12-13歲起至成年，通過對(duì)自己、他人、環(huán)境、社會(huì)的綜合認(rèn)識(shí)，調(diào)整自己的行為

鞏固發(fā)展階段：一般在成年后，持續(xù)終生。由于環(huán)境、社會(huì)、個(gè)人狀態(tài)在不斷變化，對(duì)自己的行為不斷調(diào)整，完善和充實(shí)

以上就是醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為大家歸納的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家備考有所幫助。更多關(guān)于主管護(hù)師考試資訊和考點(diǎn)匯總，請(qǐng)關(guān)注醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)。