擔(dān)任的醫(yī)學(xué)生的班主任工作即將卸任了，我的學(xué)生們一直在為找工作的事煩惱，這是當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)生的普遍現(xiàn)象，不多談了。但作為醫(yī)學(xué)生，他們在如今的社會中還有另一種煩惱，那就是醫(yī)學(xué)生的即將開始的從醫(yī)生涯的一種尷尬。正好在網(wǎng)路上看到下面為篇文章——《醫(yī)學(xué)研究生的尷尬》，引用如下：

　　我從大學(xué)本科－臨床碩士－科研博士，一路走過來。到現(xiàn)在，面對科室里帶教的研究生，或者給本科生上課時，耳濡目染，總結(jié)醫(yī)學(xué)研究生的主要尷尬如下：

　　一、無資格看病也就罷了，連寫病史的資格都沒有。

　　每一個中國醫(yī)學(xué)生都會很羨慕的生活，雖然忙碌，卻又充滿治病學(xué)習(xí)的樂趣。

　　然而，中國目前的現(xiàn)狀是：在許多大學(xué)的附屬醫(yī)院，必須有臨床醫(yī)師資格的醫(yī)師才能書寫病史，那么，本科醫(yī)學(xué)生，醫(yī)學(xué)研究生都要畢業(yè)后才開始書寫病史，何時才能學(xué)會看病呢？

　　醫(yī)師資格證真正的意義是什么呢？——限制江湖游醫(yī)違法行醫(yī)，禍害患者。

　　不是阻止醫(yī)學(xué)生的醫(yī)療活動（當(dāng)然是上級醫(yī)生帶領(lǐng)下的治療）醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理。那么有了資格證，卻還不能治病，這個證的意義何在？有證沒有能力，與游醫(yī)何異？但是治病的能力不是天生的，，，

　　有人提出，要尊重患者的隱私和權(quán)利。我不反對。但是，就中國目前的狀況來說，如果讓我?guī)е粋€實習(xí)醫(yī)師看病，我給病人說：他只是一個醫(yī)學(xué)生，沒有醫(yī)師資格證，希望你能讓他也做一下檢查，，，，

　　患者會這樣回答：

　　1、我很忙，要急著去做某某事，你抓緊些吧。——這是比較客氣的。

　　2、這不行，我不能做他的實驗品，，——這是比較直白的。

　　3、搞什么？我找你們院長投訴你，，——這是善于維護(hù)權(quán)益的。

　　4、好的，希望你能好好學(xué)習(xí)，，——從沒有碰到。

　　那么，醫(yī)學(xué)生只能在模型上面琢磨，，，如何讓他/她去面對一個活生生的病人，而且是多變的疾病。

　　二、畢業(yè)前導(dǎo)師說：科研能力不夠；就業(yè)時就業(yè)單位說：臨床能力不行。

　　所有的學(xué)校都對畢業(yè)研究生有一定的要求，這也是正常的。更有要求SCI文章的。

　　有兩個問題：

　　1、導(dǎo)師是否有SCI文章？

　　2、導(dǎo)師是否有課題經(jīng)費(fèi)或研究方向？

　　回答了上述問題，就容易理解目前“轟轟烈烈”的打假了，純屬“己所不能，勿施于人”、“逼良為娼”嘛。

　　有人或說：國外研究生3年正常畢業(yè)的很少，多數(shù)是5、6年，，，，

　　其實，國外研究生日常開支基本是可以自給自足的，基本不需要擔(dān)心——父母供我不容易，不能畢業(yè)賺錢，不能還債，不能報答父母親人，，，

　　所以醫(yī)院都希望畢業(yè)的研究生能夠馬上“上手”，而且還立了考核手術(shù)的指標(biāo)。實習(xí)的時候不能操作，畢業(yè)了就能開刀了嗎？

　　那么，最好是工作以后再讀研究生了，，

　　這也未必，

　　第一，國家為了解決就業(yè)危機(jī)，鼓勵擴(kuò)招應(yīng)屆研究生。

　　第二，諸如“史上最牛造假研究生”，多是年齡較大、工作以后再讀的，家庭負(fù)擔(dān)，工作壓力，，

　　醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和一些老一輩專家疾呼：研究生還不如本科生啊，本科不如?？疲瑢？撇蝗?，，

　　難道不如游醫(yī)嗎？

　　其實不然，不是同一時代的比較。

　　影響醫(yī)學(xué)生能力發(fā)展的問題所在：

　　1、目前的醫(yī)學(xué)生教育制度

　　2、目前的醫(yī)療制度

　　說到這里，我不禁慶幸：我們那個時候，還沒有醫(yī)生資格證的說法，可以跟著導(dǎo)師看1月門診后獨立門診，能夠坐在急診第一線（導(dǎo)師備班），能夠書寫病史，才跟著上級醫(yī)師開刀，，，

　　故，我為現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)研究生喊冤，不是他們的錯……