協(xié)同創(chuàng)新下藥學(xué)專業(yè)：

1優(yōu)化培養(yǎng)方案，全面提高藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

基于協(xié)同創(chuàng)新中心培育和建設(shè)過程，著力優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，重點做實兩項“工程”：①全面推進本科生“質(zhì)量工程”。計劃每年從本科生中招收50名左右優(yōu)質(zhì)生源進入?yún)f(xié)同創(chuàng)新平臺學(xué)習(xí)，實施“卓越藥師培養(yǎng)計劃”。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主的模式，積極實行課堂教學(xué)和實踐教學(xué)并重的培養(yǎng)模式。②積極實施研究生“創(chuàng)新工程”，著力調(diào)整和優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)各方向的培養(yǎng)模式，全面提高研究生獨立工作能力和創(chuàng)新能力。③推進精英教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。協(xié)同創(chuàng)新中心培育和建設(shè)過程中，按照本科、碩士、和博士一體化的培養(yǎng)方案，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、藥學(xué)實踐和藥事管理能力。培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野和跨文化交流及溝通能力，全面推進精英教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

2協(xié)同各高校的相關(guān)專業(yè)，優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置

藥學(xué)專業(yè)課程體系包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。協(xié)同創(chuàng)新中心培育和創(chuàng)建以來致力于優(yōu)化各協(xié)同高校的相關(guān)專業(yè)課程體系，不斷優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，使之更具有開放性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。不斷增加協(xié)同單位和南華大學(xué)之間的交流和互動，通過資源共享為藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供更廣闊的平臺。同時，南華大學(xué)大力加強和協(xié)同高校共同進行課程和教材建設(shè)，構(gòu)建面向藥學(xué)專業(yè)科學(xué)前沿需求的跨學(xué)科課程體系。①根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃和目標，科學(xué)設(shè)置課程總量，并注重基礎(chǔ)課程、選修課程和自主實踐課程課時的合理分配。課程設(shè)置時體現(xiàn)融合性和科學(xué)性。②加大面向科學(xué)前沿的學(xué)科交叉課程，由專業(yè)學(xué)位委員會統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一設(shè)計。課程設(shè)置中增加選修課程的比例，突出個性化培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的科研興趣、創(chuàng)新潛質(zhì)和實踐能力。③課程設(shè)置中加大實驗課程比重，強化動手能力培養(yǎng)。依托協(xié)同創(chuàng)新中心的實驗平臺和科研資源，建立自主型、開放式和探索性的實驗課程體系，夯實科研基礎(chǔ)，加強科學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)。④課程設(shè)置強化自主實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐。實踐環(huán)節(jié)的目的是增強學(xué)生的實踐操作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力。學(xué)生可自選科研課題，自主提交科學(xué)研究計劃，書寫提議、管理研究計劃、分析數(shù)據(jù)、口頭和書面表述研究結(jié)果。

3擴大藥學(xué)專業(yè)招錄層次，深化導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)體系

協(xié)同創(chuàng)新中心培育和創(chuàng)建后不斷提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生招錄層次。協(xié)同中心逐步啟動并開展了拔尖研究生工作的錄取，主要從藥學(xué)、化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和生物學(xué)專業(yè)中招生，增設(shè)本科直博生和碩博聯(lián)讀生兩種類型，并實行南華大學(xué)與協(xié)同高校間跨校和雙（多）導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。在藥學(xué)專業(yè)本科生中進一步推行“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，進一步在研究生培養(yǎng)模式過程中也開展了合作導(dǎo)師培養(yǎng)模式。利用協(xié)同創(chuàng)新中心的平臺推廣和實施研究生合作導(dǎo)師培養(yǎng)模式，合作導(dǎo)師來自校內(nèi)跨學(xué)科合作導(dǎo)師、協(xié)同企業(yè)機構(gòu)合作導(dǎo)師、協(xié)同高校中南大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)和南京中醫(yī)藥大學(xué)的合作導(dǎo)師以及海外高水平大學(xué)合作導(dǎo)師。在實施過程中，合作導(dǎo)師培養(yǎng)模式能有效提高藥學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，同時加強研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平，推動科研平臺搭建，全面提升學(xué)科綜合力量。

4整合創(chuàng)新資源，促進藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)長效機制

中心在教學(xué)科研基地、創(chuàng)新平臺、儀器設(shè)備和圖書資料等創(chuàng)新要素方面加強整合，促進藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)長效機制。南華大學(xué)分別與中南大學(xué)、中山大學(xué)和武漢大學(xué)簽訂了有關(guān)人才培養(yǎng)、招生就業(yè)、教學(xué)實習(xí)、師資聘任及學(xué)科建設(shè)等方面的合作協(xié)議；成立了多個人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，初步構(gòu)建了人才培養(yǎng)的基地網(wǎng)絡(luò)。南華大學(xué)及各協(xié)同單位在分子靶標新藥研究領(lǐng)域達成了300余臺儀器設(shè)備共享共用的協(xié)議。其中建成有藥物基因組（蛋白質(zhì)組）學(xué)實驗室、血管生物學(xué)實驗室、細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)實驗室、細胞增殖與分化調(diào)控實驗室、天然藥物開發(fā)實驗室、分子生物學(xué)實驗室和藥物分子結(jié)構(gòu)模擬計算機工作站等七個科學(xué)研究專業(yè)實驗室，聚集了館藏圖書1，500余萬冊，電子圖書約1，000萬冊；另外，共享的數(shù)據(jù)庫約8個，其中中文數(shù)據(jù)庫有維普、萬方和知網(wǎng)等，外文數(shù)據(jù)庫有Springlink、ElsevierSci－encedirect等。南華大學(xué)與協(xié)同單位達成了“協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)共識。針對學(xué)生培養(yǎng)與科研前沿結(jié)合不夠緊密和科研后備力量不足等問題，充分利用各協(xié)同單位及參與單位的生源、師資、國際合作、實驗條件和教學(xué)試點等優(yōu)勢，采用自主招生、學(xué)分互認和研究生導(dǎo)師輪轉(zhuǎn)等協(xié)同方式，充分彌補南華大學(xué)在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)資源分隔的缺陷，讓各協(xié)同單位最優(yōu)秀的科學(xué)家參與教學(xué)，讓最拔尖的學(xué)生在科研中成長，從而形成“寓教于研、協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)能力。

5校企聯(lián)合基地建設(shè)，提升藥學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)教育

以促進教育與科技、經(jīng)濟緊密結(jié)合為出發(fā)點，聯(lián)合具有優(yōu)質(zhì)資源的企業(yè)和科研院所，大力促進本科生、研究生教育與科技、生產(chǎn)相結(jié)合。實習(xí)教學(xué)是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，校企聯(lián)合基地是培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的重要場所。建立高質(zhì)量、穩(wěn)定的校企聯(lián)合基地為學(xué)生迅速將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際的操作能力提供了重要保障。目前已與協(xié)同單位湖南恒生制藥有限公司聯(lián)合，建設(shè)“恒生制藥長沙研究院”及“恒生制藥中藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化基地”，緊密結(jié)合分子靶標新藥研究的需要，重點加強了新藥構(gòu)效改造、規(guī)�；�制備、質(zhì)量控制與藥物安全性評價等方面的科學(xué)研究和高級人才培養(yǎng)，此外，南華大學(xué)于2006年和2008年分別與湖南景達生物工程有限公司、湖南省疾病預(yù)防控制中心協(xié)作，建立了湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，于2009年和2010年分別與紫光古漢集團衡陽制藥有限公司與湘北威爾曼制藥股份有限公司合作，建立了2個湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地。通過與知名企業(yè)聯(lián)合基地建設(shè)，逐步提高南華大學(xué)藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與企業(yè)中的實踐緊密結(jié)合，整體素質(zhì)得到了顯著提高。

6加強師資隊伍建設(shè)，穩(wěn)步提升師資力量

協(xié)同創(chuàng)新中心現(xiàn)聘有高水平教學(xué)研究人員包括中國工程院院士，中國科學(xué)院院士，國家級杰出青年專家，教育部“長江計劃”特聘教授，教育部新世紀優(yōu)秀人才，中組部“青年拔尖人才”，芙蓉學(xué)者，中山大學(xué)百人計劃，中科院百人計劃，享受國務(wù)院特殊津貼專家，積極引進湖南省海外名師等。利用協(xié)同創(chuàng)新平臺促進青年骨干教師的培養(yǎng)，有計劃地選派重點培養(yǎng)計劃的學(xué)術(shù)帶頭人后備力量和青年骨干教師出國研修或國內(nèi)訪問。同時建立了人才引進機制，先后引進了博士和專業(yè)高端人才，大力促進教學(xué)師資和科研團隊的穩(wěn)步發(fā)展。綜上所述，南華大學(xué)以“分子靶標新藥研發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心”為契機，協(xié)同中南大學(xué)、中山大學(xué)和湖南恒生制藥股份有限公司、武漢大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)和中國科學(xué)院上海藥物所等，在協(xié)同創(chuàng)新的管理體制下，在藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、學(xué)生招錄、資源整合、校企聯(lián)合基地、師資隊伍建設(shè)等方面提出新舉措，著力構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，目標要將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠得到政府、健康系統(tǒng)、生物制藥行業(yè)都高度認可的藥物使用專家、制藥科學(xué)家和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。